语文人教版六年级下册《鲁滨逊漂流记》教学课例.doc

鲁滨孙漂流记教学设计课例教学目标：1、通过谈话、阅读和交流，使学生了解鲁滨孙漂流记的故事内容，并能从鲁滨孙的身上受到潜移默化的影响，学习他的顽强与乐观精神。2、学会由表及里的阅读顺序，并运用其中的一两种方法阅读鲁滨孙漂流记，同时掌握更多的阅读整本书的方法。3、以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯。重点难点：1、 掌握多种阅读方法，并运用到阅读活动中去。2、 指导学生写读书笔记。教学过程：一、 游戏导入师：同学们，欢迎进入荒岛求生之旅！各位同学，准备好了吗？时空穿越到1632年，英国小镇约克郡，这一天你出生了！你家境优越，受着良好的教育，将来有望成为一名律师，前景可谓是一片光明啊！可是呢，你的内心深处却深埋着一个“航海梦”，你渴望冒险，渴望未知，即使这一路注定凶险万分！终于，有一个机会摆在你面前！你可以出海航行实现长久以来的梦想，甚至发家致富。可是你遭到了父母的强烈反对，你的理智也告诉你，你可能会遇到危险，甚至丧失性命！现在摆在你面前有两个选择：A. 遵从内心深处的想法，去航海！B. 听从父母的劝告，老老实实平平安安地过完这一生。恭喜同学们你们踏出了梦想的第一步！你非常幸运，上天庇护着你，前三次航海之旅顺利结束。难料第四次，飓风来袭，你所乘坐的小艇被打翻，你们统统落入海里，被波涛吞没。正当你以为生命就要结束之际，你被冲入一片海岸，可谓绝处逢生！于是，你开启了长达28年的荒岛求生。一无所有的你该如何解决生存问题呢？1、 你如何计算日月？2、 你如何解决吃的问题？3、 你如何解决住的问题？4、 你如何忍受精神上的孤独？5、 如果让你选课文中的一句话作为座右铭，你会选哪一句？相信同学们，只要你敢于冒险，绝不气馁，有着战胜逆境的毅力和信心，即使常人无法想象的困难，也一定能够面对复杂，保持欢喜！这节课就让鲁滨孙带我们走进属于他的漂流世界。二、 学会泛读浏览、速读与跳读，初步了解小说内容1、 师：同学们，拿起这本书，我们首先看到的是什么？（封面）2、 师：对了，一本书，我们首先接触的就是封面，那从封面上，我们可以知道哪些信息？（生：作品名称、作者、翻译人员名称、出版社、丛书系列名称等）师：阅读一本书，我们可以从书名入手，也可以从作者入手，了解作者，对理解故事是有帮助的。这些内容给我们提供了可以帮助我们阅读或够买时进行选择的重要信息。这就是我们小说阅读由表及里的开始。先从读封皮开始，然后进入整本书的阅读。3、 翻开书皮，我们会发现，在小说的正式内容开始之前，往往会出现作者简介、目录或者是前言、序等。通过读前言和目录，我们可以知道这本书的主要内容，那谁来说说呢？（生说）4、 同学们，歌德说过：“读一本好书就像跟一个高尚的人谈话”。我们刚刚了解了鲁宾逊漂流记这本书的大概内容，这个时候，你有没有迫切地想知道些什么呢？（生提出自己的问题）师：同学们写了这么多的问题，看来大家都对这本书的详细内容都很感兴趣，那么如果我想很快就知道这些问题的答案，该怎么办呢？相机介绍速读（不像传统阅读方法那样逐字逐句地来读，而是将眼停的视域尽可能扩大，将几行文字、一段文字甚至整页文字作为每次眼停的注视单位，在快速扫视中获得对文章或书籍的总体印象、整体理解。）与跳读（跳过一些无关紧要的部分而直取读物的关键性内容）的方法。师：小结初读小说的方法：同学们，我们第一次阅读一本小说，按照由表及里的顺序，浏览了作者简介、导读（有的书叫序、前言）、目录、后记等，便大体上了解了故事的主要情节，同时用速读和跳读的方法解答了自己的一些疑惑，这样的读书方法就叫做泛读。三、 学习精读圈点标注法、边读边想法、摘抄法、写感悟、背佳句（段）1、 师：刚才我们通过泛读，已经了解了鲁滨逊漂流记这本书的主要内容。那么，要读懂这本书，光了解故事的主要内容还不够，要读出水平，把握人物的形象，就必须精读。接下去，老师想请同学们来分享一下，你是如何阅读这本书的。（生：分享阅读方法，教师适时归纳）生1：圈读标注法。生2：边读边想法。生3：摘抄法。师：老师告诉大家，比较长的片段，我们可以采用概括主要内容、摘抄段首语句、截取片段精华等方法。还有，不管采取哪种方法，在最后都要注明该段文字出自哪部书、哪个章节、哪一页，方便以后查阅。生4：写感悟。出示句子：“我的脾气是只要决心做一样事情，不成功绝不放手的。”读后，你有什么感受呢？（感受到鲁滨逊坚忍不拔的精神、坚毅的性格、永不言弃的精神、锲而不舍的精神等）我们在写感悟的时候，可以从人物的精神品质去思考，可以从运用的修辞手法来考虑，还可以从人物的心理活动、精彩的对话、丰富的想象、细腻的环境描写等来感悟。总之一句话，要熟读而精思。生5：背佳句。师：在每本书中，都有一些富有哲理、给人启迪的经典名句，我们还可以从书中找出好词佳句背一背。 出示： （1）、任何消极的事情之中，其实都有积极的因素。 （2）、一个人只是呆呆地坐着，空想自己所得不到的东西，是没有用的。 （3）、我们无论遇到何种困境，也决不能放弃希望，有时候，希望往往就近在眼前，比我们想象的还要近得多。（4）、害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。2、总结：刚才我们一起阅读了鲁宾逊漂流记，初步把握了人物的形象，感受了语言文字的魅力，你都掌握了哪些读小说的方法呢？学生汇报，教师看板书总结（由表及里的顺序；方法：泛读浏览、速读与跳读，初步了解小说内容；精读圈点标注法、边读边想法、摘抄法、写感悟、背佳句（段）。3、通过多种阅读方式，同学们一定对于这本书有了更深刻的了解。让我们再把目光聚焦到我们的主人公鲁滨孙，讨论 “你认为主人公鲁滨孙是一个怎样的人？你认为笛福在这部小说里是如何表现人物的这些性格特点的?”（生交流回答）四、 总结阅读方法，激励广泛阅读1、 教师小结：一般文学作品都有两个重要的创作