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文档简介

真理诞生于一百个问号之后教学设计 西庄小学 许瑞霞教学目标 1、理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义及在文中的作用。进一步体会科学家的思想与精神，提高学生独立思考、自我感悟的能力。 2、读懂文中关于科学发现的故事，学习作者运用三个典型的事例证明中心论点的方法。 3、学习课文的写作方法，能仿照课文的写法写一段话。教学重点 品析课文，理解文中的三个科学故事，学习作者运用三个典型的事例证明中心论点的方法。教学难点 初步理解议论文的基本写法，并能仿照写法写一段话。教学过程 一、谈话激趣，导入新课 说说自己崇拜的科学家是谁？他们的成就是什么？你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？ （学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。） 教师小结，引出课题：真理诞生于一百个问号之后（板书课题） 二、理解故事，找共同点 1、快速朗读课文，说说文中列举了哪三个事例来论证观点的？(洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动) 2、小组合作完善表格，教师巡视了解学生的学习情况，针对合作学习中的问题进行督促帮助。 3、小组代表来汇报表格填写情况。 人物发现现象不断发问找到真理 4、讨论交流：三个事例有什么相同之处？ 5、深入探讨：课文用这三个事例想告诉我们什么？是围绕哪句话写的？把这句话画出来。 引出本文的中心论点-真理诞生于一百个问号之后。6、 文中哪段话向我们解说了这一观点？读第二自然段。 思考：这里的“？”和“！”分别表示什么？这样表达上有什么好处？ 7、你还能列举类似的的事例吗？ 三、品悟结论，总结收获 1、经过三个具体的事例，最后得出一个什么结论呢？齐读第七自然段。 2、讨论：这一段告诉我们，怎样才能发现生活中的真理？ （板书：见微知著 善于发问 不断探索） 3、体会“发现真理”难不难？从哪体会到的。 （“科学并不神秘，真理并不遥远”，说明要发现真理并不像我们说的那么难。只要就，这个句子也说明发现这里其实不太难。）4、找到真理到底容易不，请读第8自然段，读后有什么感受或发现？ 思考：这一段告诉我们，发现真理真不容易，从哪里体会到的？ 抓住重点词句“不是凭空产生的”，就是发现真理的能力很难具备的。“决不是坐等可以等来的”说明发现真理不是那么容易的，是要付出努力的。“只能给”就是一般的人是不可能发现真理的，是不容易的。 5、作者最后下了这样一个看似矛盾的结论，为什么要这样写呢？ 四、探究交流，体会特色 采用总分总的结构形式，开篇提出论点中间论证中心论点结尾总结中心论点。总结全文，使文章结构清晰，首尾呼应。 五、学习写法，写话交流小练笔：仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。如：“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”。板书设计 真理诞生于一百个问号之后 提出观点 证
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