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文档简介

19.精彩极了”和“糟糕透了”第二课时 一、齐读课题，引入新课。 1这节课，我们继续学习19课“精彩极了”和“糟糕透了”。齐读课题。 2听了母亲的评价，我心里是“得意洋洋”的。后来，我的心情又发生怎样的变化？请同学们自由朗读2-14小节。二、学习2-14小节，感受父亲的评价“糟糕透了”给我带来的影响。 1自由朗读2-14小节，感受我的心情变化。 2体会“我”的“迫不及待” 语言点：(第4小节)七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。我敬仰我的父亲，他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。第一层：体会时间之长。虽然把诗放在餐桌上等待的时间不过一小时，但是作者的心里却显得非常漫长。可以从“七点。七点一刻。七点半。”去体会。三个时间段，三个句号，是“我”当时迫切希望父亲回来的心理的反映。心理补白：此时“我”心里想什么，他在饭厅里如何等待，妈妈可能会对他说什么？第二层：体会插叙作用。“我敬仰我的父亲，他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。”这句话是否可以去掉，作者为什么要写上这一句。适时补充父亲的资料。1体会“我”的委屈、伤心和不满。语言点：（14小节）我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。第一层：体会“再也”一词的作用。通过去词比较法。第二层：通过“冲出、跑进、痛哭”体会我的心情。进行心理补白联习。（配乐小练笔。）我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。心想： 。一、学习15-17小节，感受爱带来的无穷力量。过渡：父亲的一句“我看这首诗糟糕透了。”让我从兴奋的高峰跌到了委屈伤心的低谷。“我”是否就此埋怨父亲，记恨父亲呢？请同学们默读15-17小节。1生自由读课文15-17小节。2读后交流。语言点：（16小节）我越来越体会到我当初是多么幸运。第一层：体会“越来越”的含义。联系“既年后、现在”来理解。第二层：体会“幸运”的含义。适时补充作者的成就资料。3配乐以名言的形式出示课文最后一节。这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 -巴德舒尔伯格（1）齐读。读后谈体会。（2） 你觉得我们今天学这样的文章，读这样的语言有什么现实意义，请结合生活实际谈一谈。（3）深情地朗读这一段话，把这几句话牢牢地记在自己的心里。练习
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