二年级上册科学教案形状改变了苏教版.doc

8 形状改变了 教学目标 1、 通过简单的动手操作，知道力可以使物体的形状发生改变。2、 探究生活中有关力的科学现象。 3、 通过橡皮筋的实验探究力的大小与物体形状变化的关系。 4、 在具体的生活情境中对力进行分析，比较传统和现代用力改变物体形状的方法，感受科技进步对人类生产生活的积极意义。教学重点：知道力可以使物体的形状发生改变。 教学难点：通过橡皮筋的实验探究力的大小与物体形状变化的关系。教学准备：橡皮筋、气球、橡皮、铁丝等、课件预习要求：观察生活中力使物体形状发生变化的现象。教学过程： 1、 玩变脸游戏，激趣导入 1、 （教师玩一个变脸游戏，引导学生看一看。）同学们，大家看一看，老师用手在脸上这样一捏，老师的脸还跟原来一样吗？（不一样了）大家也像老师一样做一做变脸游戏，看谁做的最滑稽有趣。 2、 学生做变脸游戏，教师指5到6名学生上台表演。（注意不重复）3、 引导学生思考：同学们，我们的脸为什么会发生变化呢？是什么让我们的脸发生了变化？ 4、 学生交流讨论，教师小结：是的，我们的脸发生变化是因为力的作用。今天我们就来学习第八课形状改变了。5、板书课题：8、形状改变了6、 学生齐读课题。2、 探究物体形状的改变 1、 同学们，课前老师让大家带一些东西到学校来，比如橡皮擦、铁丝、橡皮筋、海绵、气球等等。大家带来了吗？ 学生把自己带来的东西拿出来放在桌子上面，展示一下。2、同学们带的东西真多呀！大家看这些东西放在桌子上面是这个形状，那么大家能不能使这些东西的形状发生改变呢？下面请大家动手来试一试。2、 学生自由动手操作，用各种方法使这些东西的形状发生变化，引导学生尽量使同一种东西的形状发生不同的变化。 3、 全班交流，指生上讲台演示自己使物体形状发生变化的操作方法。4、 教师小结：刚才大家用自己的方法，使物体的形状都发生了变化，而且有的同学还使同一个物体形状发生了不同的变化，大家做的非常好。下面请大家思考一下：这些物体的形状为什么会发生变化呢？ 5、 全班交流，教师相机指导：是的，这些物体形状发生改变的原因是他们受到了力的作用，是力使这些物体的形状发生了变化。三、探究力的大小与物体形状变化大小的关系。 1、 教师引导：力的作用会使物体的形状发生变化，那么力的大小与物体形状变化的程度有没有关系呢？2、 学生预测结果：有关系，没有关系 3、 不管有没有关系，我们用事实来说话。下面我们来做一个有关橡皮筋的小实验，探究一下力的大小与物体形状变化的程度有没有关系。4、 出示实验材料：橡皮筋、实验钩码3到5个、挂钩、一块板（可以用小黑板）、小尺。 5、 实验的方法：出示课本第26页下面这幅图，引导学生认真仔细观察，了解实验的方法。6、 教师强调实验的要领： （1）注意黑板上挂钩的高度要一样，便于我们记录。 （2）橡皮筋要用新的，这样弹力差不多，便于我们统计实验的结果，保证实验结果的准确性。7、学生分小组实验。教师巡视，了解学生实验的情况，并相机指导。提醒学生做好实验记录。 8、各小组展示自己的实验记录，交流实验结论。教师表扬学生在实验中认真严谨的态度并小结：正如同学们实验得出的结论一样。力会使物体的形状发生变化，用力大，物体的形状发生的变化大；用力小，物体的形状发生的变化小。力的大小和物体形状变化的程度是成正比的。 3、 比较传统和现代用力改变物体形状的方法。 1、 同学们，用力都会使物体的形状发生或大或小的改变，但是，用力不同，物体形状发生的改变也不一样，下面我们来研究一下，传统用力和现代用力改变物体的物体形状的方法产生的结果。 2、 出示课本第27页的六幅插图，引导学生仔细观察，认真研究和比较，思考一下，传统的用力方法和现代用力方法产生的结果有什么不一样？学生观察观察图片，仔细比较，同桌之间相互交流。 3、 全班交流，教师相机指导：过去，由于受生产力和科学技术的影响，人们仅仅依靠自身的力气，改变物体形状的能力很小。现在，由于科学技术的发展，人们不断改进技术，利用现代化的生产工具，使物体形状发生改变变得更容易，更符合人们的要求。可见，科技进步对人类生产生活的影响是非常巨大的。 4、 大家再思考思考，想想看我们生活中还有哪些用力使物体形状改变的现象？ 5、 学生列举生活中用力来改变物体形状的现象。4、 课堂总结 刚刚大家列举了生活中许多用力来改变物体形状的现象，是的，力可以使物体的形状发生变化，