六年级上册语文教案爷爷的芦笛1鄂教版.docx

爷爷的芦笛 导学案【学习目标】1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”等句子的意思。【重点、难点】明白课文经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重要作用。【学法指导】边读边把自己认为不理解的句子画下来。小组内讨论，交流感悟。教学过程：一、自学引导：1、自由朗读课文，标出自然段序号，边读边圈出生字，标出自己不理解的词语和句子。2、自学生字词，能读准字音、正确书写、会组词比一比组词。闸（ ） 睬（ ） 婉（ ） 碗（ ）粘（ ）间（ ） 踩（ ） 腕（ ）惋（ ） 沾（ ）宛（ ） 颠（ ） 哗（ ）胧（ ） 笼（ ）蜿（ ） 巅（ ） 桦（ ） 眬（ ）拢（ ）4、借助工具书或联系上下文理解下列词语含义：婉转、温馨、闸屋、葱茏、摇撼、裹挟、情不自禁5、在括号里填上合适的词。（ ）的小船 悠扬的（ ） （ ）的笛声奇特的（ ）（ ）的海水 柔嫩的（ ）（ ）的海风 柔和的（ ）二、自主合作探究，全班交流展示。1、我知道课文写了一件什么事？ 2、默读课文，想想这悠扬的笛声在文中一共出现了几次？边在文中。画出有关的句子。3、交流并归纳笛声的特点： 4、强强三次听到的笛音分别是在什么时候，有什么特点？他当时的心情怎么样？找出相关的句子读一读，想一想。三、师生共同总结：1、课文中出现了三次不同的笛声，先写了强强想象中的大海和笛声；然后写了风和日丽的日子里，大海和笛声给强强的感受；最后写了漫漫黑夜里，风涛里的笛声。这些笛声对强强和我们来说，带来了什么？给予什么？懂得了什么？把你的感悟写下来。爷爷的笛声_。2、“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”等句子的意思是：_，体会到爷爷良苦用心的爱。四当堂检测1 、 把左右可以搭配的词语用线条连起来。 充足的 精力 清澈的 环境 充沛的 时间 清脆的 泉水 充裕的 理由 清幽的 歌声2、句子画线部分换成哪个成语合适，在括号里选一个打上“”。1河那边是一眼望不到边的非常辽阔的稻田。 （无边无际 一望无际 一碧千里）2我们做事情要从实际出发，不能不切实际地追求过高的目标。 （高瞻远瞩 好高骛远 高不可攀）3他一贯借别人的势力吓唬人，真令人讨厌。 （横行无忌 盛气凌人 狐假虎威）4你不能把这件事看得无关紧要，不值得重视，要认真把它做好。（无足轻重 漫不经心 三心二意）3、在括号里填上合适的关联词。(1)（ ）同学们信任你，你（ ）应该勇敢地接受这份工作。(2) （ ）你这次数学考试得了满分，（ ）不能骄傲自满。(3)这个星期天，我（ ）去图书馆看书，（ ）去电影院看电影。(4)这件好事（ ）李晓华做的，（ ）我的同学张晔做的。(5)（ ）风大雨大，河水暴涨，解放军战士（ ）不顾一切地抢救人民的生命财产。”4、把说法正确的句子序号填在括号里。1“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话含义是（）（1）海边的孩子只有经常在海中游泳，身体才会长得健壮。（2）海边的孩子只有