平面图形的认识整理与复习教学设计.doc

平面图形的认识整理与复习教学设计【教学过程】一、揭示课题，明确复习内容师：同学们，我们学了六年的数学知识，都学到了不少，但是我们学过之后还要对所学的知识进行梳理、复习，以达到巩固和提高。今天我们就对图形与几何中有关平面图形的特征进行复习。（揭示课题：平面图形的认识）二、整理与复习（整理成思维导图）（一） 复习线1、 师：这是什么？师：这是一个点。同学们想想，这个点向两边无限滚动起来会变成什么？（预设：线 直线）（根据学生的回答连点成线）师：直线有什么特征？（预设：没有端点 、不可度量、向两端无限延伸）师：线，除了直线外，还有哪些线？（预设：射线、线段、平行线、垂线）师：射线、线段它们分别有什么特征？预设：射线 有1个端点 不可度量 向一端无限延伸 线段 有2个端点 不可度量2、两条直线的位置关系师：怎样的位置关系叫平行？（永不相交，注意：同一平面内）怎样的位置关系叫垂直？（垂足）3、判断：（1）一条射线长7m。 （ ）（2）平行线之间的距离处处相等。（ ）（二）复习角1、角的概念师：两条直线相交还出现了一个什么图形？（预设：角）什么是角？请看仔细。（演示“角的形成”动画）角：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。师：这是什么角？（预设：锐角）除了锐角之外，我们学过的还有哪些角？ （预设：直角 钝角 平角 周角） （演示平角、周角）师：平角、周角各多少度？（180、360）2、判断：（1）角的两条边画得越短，角越小。 （ ）（2）大于90的角是钝角。 （ ）（三）复习形1、师：刚才我们复习的这些图形都是不封闭图形。现在请你在这组平行线之间加两条直线组成我们学过的封闭图形。学生活动：（预设：三角形、平行四边形、梯形、长方形、正方形）师：什么是三角形？（预设：三条线段围成的封闭图形）什么是四边形？（预设：四条线段围成的封闭图形）什么是六边形？（预设：六条线段围成的封闭图形）我们就把它们统称为多边形。师：这些图形里面，哪个图形最不一样？（预设：三角形）为什么？（三角形只有三条边）师：那我们就先来复习三角形。2、三角形的分类师：我们都学过哪些三角形？（预设：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形）师：那也就是说按角分类可以把三角形分成？（预设：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形）师：什么是钝角三角形？（预设：有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。）师：有没有可能三个角都是钝角？那其余两个角是什么角？直角三角形呢？锐角三角形呢？师：还可以按？ （预设：按边分类，等腰三角形、锐角三角形、不等边三角形）（2）练习三条长度分别是2cm、3cm、6cm的线段能围成一个三角形。 （ ）把一个三角形分成两个三角形，每个小三角形的内角和为90。（ ）等腰三角形都是锐角三角形。 （ ）（拉动等腰三角形的顶点，等腰三角形的顶角发生变化。）3、四边形之间的关系(1)小组讨论师：剩下的图形都是四边形。（都有四条边四个角）小组讨论：先说说这些四边形分别有什么特征？再想想它们相互之间有什么联系与区别？最后用你们喜欢的方式把它们之间的关系表示出来。（可以画一画或者简单的写一写）提醒学生：速度要快！（2）展示学生作品，反馈师：为什么正方形要放在长方形里面？（正方形是特殊的长方形）长方形有什么特征？正方形、长方形又为什么放在平行四边形里面？平行四边形有什么特征？梯形为什么不放平行四边形里面？梯形有什么特征？（3）师：有一个我们学过的图形还没有画在这组平行线之间，想想看是什么图形？（预设：圆形）圆为什么没有画进去，圆有什么不一样的地方？（圆是由曲线组成的）（课件演示：画圆）（4）下面这些平面图形绕轴旋转一周，分别可以得到什么图形？师：请同学们想象一下分别会出现什么图形？ 你们想的跟老师的一样吗？它们都是什么图形？（预设：立体图形）师：这里面我们学过哪些？（圆锥、圆柱）我们还学过哪些立体图形？（长方体、正方体）三、回顾全课，课堂总结：点线面体师：刚才我们由点，想到线，再到面和体，复习了各种线、角、三角形等平面图形的特征。复