7《尊严》 第二课时教学设计 人教版四年级下册第二单元.doc

7尊严第二课时教学设计人教版四年级下册第二单元【教材分析】尊严是人教版四年级下册第二单元的第三篇课文。本文主要讲述了一代石油大王哈默以自尊赢得镇长的尊重，从而改变自己命运的故事。本文对哈默的形象是通过对他的外貌、动作和语言的细致的描写来体现的。故事以“尊严”为题，含义深刻。一方面概括了哈默的品格，说明人是要有精神的，要自爱、自强、自尊；另一方面也反映了杰克逊尊重他人、看重人品的长者风范。【教学目标】1、复述课文内容，理解“面呈菜色、疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等关键词语。2、有感情地朗读课文，感悟尊严。3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。【教学重点】体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，感悟尊严。【教学难点】学习通过描写人物外貌、动作和语言，表现人物的品质。【教学准备】课件【教学时数】2课时【教学过程】第二课时一、质疑导入1、这节课我们继续来学习第七课，齐读课题尊严2、回顾课文主要讲了一件什么事？3、出示灯片：杰克逊大叔对哈默的评价质疑：哈默什么都没有，可克杰克逊大叔为什么说他是个富翁，还百分之百是个富翁呢？二、精读课文，感悟尊严 1、出示导学提示一，学生默读思考后小组交流：哈默作为逃难者中的一员，与其他人有什么相同之处，最大的不同又是什么？2、探究相同之处（1）抓住“狼吞虎咽”体会哈默和其他人一样饥饿。（2）抓住“面呈菜色、疲惫不堪、脸色苍白、骨瘦如柴”体会哈默和其他人一样身体十分虚弱。哈默更需要食物，需要水，需要休息。3、探究不同之处（1）哈默与其他人一样接受食物了吗？他选择用什么换取食物？出示导学提示二：请同学们先自由朗读25自然段，再找出描写哈默语言、神态、|动作的句子写体会，然后小组讨论交流：哈默是个怎样的人?（2）品读语言、动作、神态，感悟尊严语言描写：分角色朗读哈默和杰克逊大叔的三次对话，读懂哈默三句话的意思 吃您的食物，我要劳动。 我不劳动就不吃饭。 我要先劳动后吃饭。神态描写：目光顿时灰暗了，从中你看出了什么？（哈默听说没活做内心很失望。）动作描写：从喉结上下动了动中你又体会到了什么？（哈默饥渴难耐，他在极力控制对食物的欲望。）抓住“不”体会哈默用劳动换取食物，不依赖他人的坚定，感悟他自立自强、自尊自爱的形象。（3）、感受哈默与其他人最大的不同是：他拥有尊严。哈默吃着自己用劳动换来的食物，即使是狼吞虎咽，也吃得心安理得，吃得理所当然，因为他拥有尊严。4、品读：别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！这里的富翁是指有钱人吗？不是。那是指什么？是指自尊自爱、自立自强，拥有尊严的人，一个人拥有了尊严，就等于拥有了一笔巨大的财富。三、感受杰克逊大叔的人格魅力1、讲故事：嗟来之食2、杰克逊和哈默对话时用的尊称“您”3、同样是施舍食物，杰克逊和黔敖有什么不同？（杰克逊大叔懂得尊重他人。）4、哈默一无所有，杰克逊大叔为什么要留下哈默并把女儿许配给他？（杰克逊大叔看重人品。）四、谈尊严，说收获1、小结：一个自尊自爱、自立自强，拥有尊严的人，只要坚持不懈的奋斗，必将从贫穷走向富裕，哈默就是最好的证明，二十多年后，哈默取得了巨大的成功，他成了著名的石油大王。（出示灯片：哈默成就简介） 2、 谈一谈：从哈默和杰克逊大叔身上