幼儿园建筑设计方案(及任务书).doc

幼儿园建筑设计（教案）幼儿园建筑设计基本要求一、 幼儿园的任务1、 解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约。2、 让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。3、 幼儿园教育作为整个教育体系基础之基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。4、 幼儿园教育对象是3-6岁儿童（保育与教育的机构）5、 幼儿园教育纲要：幼儿园的教育课程没有明显的教育课程的区分，大概由健康、人际关系、环境、语言、表达等六个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容。 幼儿园指导纲要的要点教育课程的编排教育课程的编排由领域范围与年间活动构成，课程内容相互融合，无明确的科目区分。领 域 范 围领域的种类领域的内容健康活泼、轻松愉快地成长，体会充实感。充分的活动自己的身体，循序渐进的活动。养成健康、安全的生活习惯及生活态度。人际关系享受愉快的幼儿园生活，体会通过自己的力量达到目的的充实感。与周围的人的相互交往中培养对他人的爱与信赖感。养成社会生活中良好的习惯及态度。环境培养与周围环境的亲近感，并在与自然的接触中培养对各种事物、现象的兴趣与关心。周围环境与自身的关联中，进行发现与思考，并将其应用在实际生活中。对周围事象进行考察、思考、学习，丰富对事物性质、数量、文字等的感觉。语言使儿童体会用语言表达自己的心情时的快乐。学会倾听别人的语言及谈话，尽量说出自己所经历的、所思考的事，体会相互交流的乐趣。在理解日常生活所必需的语言的同时，多接触连环画与故事书等，并要经常与老师、小朋友相互交流。表达培养对各种美好事物丰富的感受力。用自己的话表达自己所感受到、思考到的东西，并体会其中的乐趣。培养对生活的形象思维，并感受各种不同的表达方式。一年中举行活动的内容幼儿园的入学典礼、六一儿童节、教师节、中秋节、国庆节、运动会、圣诞节、元旦、结业典礼等。二、 幼儿园建筑的要求1、 安全（一切从保护儿童、不受伤害的角度出发）。2、 卫生（让儿童健康地生活）。3、 舒适（让儿童身心全面发展）。4、 个性（吸引儿童、增色环境）空间、设施构件的比例与尺度及色彩都以儿童对象。三、 幼儿园的分类及规模1、 幼儿园分类 a、以时间分：全日制、寄宿制 b、以对象分：幼儿园、残疾儿童幼儿园、特殊儿童幼儿园2、幼儿园规模 a、大型：9班以上 中型：6-9班 小型：6班以下 b、小班：3-4岁 20-25人/班 中班：4-5岁 25-30人/班 大班：5-6岁 30-35人/班3、千人指标：小区内10-12座/千人 12-14m2/座幼儿园建筑的组成部分一、 儿童活动的室内部分 对幼儿园来说室内室外同样重要，室内外活动交替，所以在进行室内空间设计的时候，必须与室外联系在一起。1、 活动单元：活动室、卧室、卫生间（厕所、盥洗、洗浴）、贮藏及衣帽a、 活动室：儿童的大部分活动内容在其中进行，内容的多样性要求室内家具可以有多种组合方式，并要求所创造的建筑空间 为这种多变提供可能，最常见的是正方形和矩形，此外还有不规则形、图形等。 活动室进深：不要超过6.6m，以求良好的照度。 层高：改善通风与采光可降低层高，最低净高2.8m。 色彩：不要太单调，也不要过强，2-3种为宜。 家具：进行不同的组合，儿童的尺度。 门窗：满足规定要求外，儿童的尺度。b、 卧室：儿童白天有3小时的睡眠，要求安静、不直接吹风，睡眠时不需要阳光，平时需阳光照射及通风换气，最低净高2.8m。c、 卫生间：直接对外通风采光，每班一个卫生间，作为盥洗，饭前饭后、户外活动完成后都要洗手，所以厕所要接近室外场地，便于活动后方便盥洗进入室内，以免灰尘带入活动室。d、 衣帽：挂衣帽、鞋柜，在活动室入口处，可特定、可沿廊布置。e、 贮藏：活动室贮藏活动用具 卧室贮藏、被子、席子 活动单元组合方式： 活动室与卧室可平面相结，也可上下相连。2、 全园大活动室：全园或几班共同活动室，雨雪天作室内操练、音乐舞蹈大教室，室内最低净高3.6m。二、 医务管理用房1、 医疗保健、病儿隔离室，主要在入口处。2、 晨检：有的在入口处设桌子，但要注意到风。3、 管理及教师办公室。4、 会议室。三、 后勤用房1、 厨房：有后院，直接通外入口，运输需要。内部卫生要求，库房、粗加工、烹煮、备餐一一分开。儿童就餐方式：大活动室、各班活动室、走廊加宽。2、 烧水、消毒3、 洗衣4、 木工四、 交通空间 门厅、走廊、楼梯、坡道、台阶（260-300）（120-150）。设上下扶手（500-600）、（900-1000），杆距小于110。 五、 儿童活动室外部分1、 每班活动场地与活动室相连，可有部分硬地。2、 全园活动场地：大操场，对所有儿童开发，采用草地，此外有河坑、戏水池、滑梯、平衡木。3、 种植园：布置原则大集中，在操场的一角或一边；小分散，项目分散，不要造成拥挤。幼儿园建筑设计的步骤一、 环境分析1、 基地选择原则：在居住小区内，服务半径小于200m ，步行到达，不应在交通频繁的道 路旁，既要顺随主导人流方向，又要避开直接的交通流。2、 基地的地形：风向、朝向（阳光），污染状况、周围环境、建筑性质、层高、间距。3、 选择出入口：安排主要的功能区，教学区和室外场地不同方位的选择及相应优缺点的 评判。出入口的选择既要正气又要考虑到夏冬风向。二、 功能结构分析与总体布局建筑内部功能区的划分与流程组织 隔离 晨检 室内游戏 作业上课 午餐 午睡 点心 入园（儿童） 出园 早操 户外活动 户外活动 进班 上班（教师） 下班 下班 备课 备课 送点心 送饭 送点心 上班（后勤） 下班 儿童活动用房 生活后勤用房 大活动室 贮 班活动室 游 贮 厕 戏 后院 厨房 备餐 场 班活动室 贮 厕 行政办公 卫生、隔离 行政办公用房三、 内部功能分析与单元设计四、 平面设计与空间组合1、 平面设计a、 合理的流线、分区明确b、 争取良好的日照、通风c、 地尽其用d、 合理的结构体系e、 具有个性的造型2、 重复空间的构成a、 廊式（功能明确）b、 厅式（创造交流的机会）c、 院落式（空间丰富、室内外一体）五、 建筑形态与立面风格因服务对象是儿童，要注意儿童心理。建筑的体量、比例、尺度、色彩很重要，原则上是统一与变化相结合。手法：秩序、虚实、对比、比例、尺度、色彩。幼儿园室外环境设计一、幼儿园的任务 幼儿园的教育课程没有明显的教育课程的区分，大概由健康、人际关系、环境、语 言、表达等六个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容。二、幼儿园空间环境 创造与发育阶段相适应的空间幼儿园 幼儿园的学生，由于处在年龄和身体的发育阶段，不同时期身高、体重、以及行动范围、社会性都有很大的差异。把从小空间到大空间的规模相互组合，使玩耍与学习、室内与室外连成一个连续的整体，并且设置各种各样的空间体验、及一些活动的场所。三、幼儿园空间布局 幼儿园应有独立的建筑用地，并在总体规划下做出合理的布局、设置。基地选择 应满足以下要求：1、 基地不应选在交通频繁的路旁，基地入口不能开向繁忙的交通道。2、 基地应空气清新流畅、日照充足、便于绿化、应尽量安置在环境优美或邻近社区绿化地。3、 基地应为合理的功能分区、出入口的设置、室外游戏场地的布置提供可能性。 在确定基地后，必须对基地周围道路、建筑性质、层高、间距等进一步了解，然后 考虑基地入口位置，基地出入口位置是幼儿园对外联系的咽喉，应迎合入园人流的方向。 在分析基地各种情况后，分析主体建筑在基地上布置的利弊。以取得既满足功能又适合 基地的最佳布局。 孩子在幼儿园里一天约有四分之一或三分之一时间在室外活动或游戏，所以幼儿园 设计很大特点即室内外活动频繁的交替性使外部空间设计和主体建筑同样重要，相辅相 成。正如日本著名建筑师芦原义信所说：“建筑师对自己设计的建筑所占据的空间十分 关心，这是自然的。可是，就连建筑没有占据的逆空间也要同样程度关心，换句话说， 把建筑周围作为积极空间设计时，或换句话说，把整个用地作为一座建筑来考虑设计时， 可以说这才是外部空间设计的开始。”四、幼儿园室外空间环境特点 在幼儿园建筑设计中，学生对主体建筑比较重视，但往往对外部环境重视不够，不 能适应儿童的生理、心理要求，这实际是十分不全面的看待儿童教育的结果，妨碍儿童 身心健康的发展。 各国对幼儿园定义中非常明确游戏是幼儿园里幼儿教育与生活的最主要内容。如英 国对幼儿园解释为“用实物教学、玩具、游戏及发展幼儿智力的学校”，德文解释为“尚 未进学校的游戏学校。” 幼儿园整个室外用地可分为入园场地、全院活动场地、器械活动场地、种植园、小 动物园、杂务后院、基地周边空留地。 幼儿园的用地面积包括建筑占地、室外活动场地、绿化及道路用地等。 幼儿园整个用地配置按各部分的功能要求不同分别之：1、 出入口地是幼儿园基地配置给孩子的第一印象，当基地面积较小时，主体建筑入口 紧接幼儿园的入口大门，但在园大门与主体建筑有一段距离的情况下，除设较宽的道路 外，应设置家长等候的花架、坐凳或标志幼儿园特点的建筑小品。城市幼儿园用地面积定额 规模用地面积（m2）用地面积定额（m2/生）6班2700159班37801412班4680132、 活动场地的布置是幼儿园中主要的室外部份，每日户外游戏约5小时，室外游戏场地包括分班活动场地和共用活动场地两部分。分班活动场地每生2m23、 公用活动场地包括设置大型活动器械、戏水池、沙坑以及30米长的直跑道等，每生2m2。4、 绿化用地每生不小于2m2，有条件的幼儿园要结合活动场地铺设草坪，尽量扩大绿化面积。5、 道路用地包括园内干道、庭院道路及杂物院等用地。 幼儿智力的特征是自我中心性，即以具体的事物作线索，以自己为中心进行观察和 思考，因此要有意识的利用场地布置丰富多彩的儿童设施，提供多样化的生动形象的塑 造物，使儿童的运动觉、触摸觉、平衡觉等接受环境强刺激，使肌肉分化，通过这些感 知发展，使儿童的最基本的认识能力得以发展，促进幼儿智力发展。 室外活动场地应促进幼儿情感的发展，从游戏活动中对环境美不断的有所熏陶，成 长有完美的性格。 另外，活动场地应提供幼儿社会性的发展，尤其在目前独生子女的情况下，往往以 自我为中心，幼儿园在各种集体游戏活动中，培养起良好的社会性，取得和同伙在一起 的协调性。四、室外环境构成元素1、 班级游戏场地大多用建筑、连廊、绿化进行围隔，用建筑、绿化分割成班组游戏场地。或用连廊分割成班组游戏场地的例子。 班活动场按规范为60-80平方米，应具有良好日照。因此，场地不仅要考虑大小合 适，而且满足一定的环境质量，不能以为满足日照间距所形成的院落就可以作为班级游 戏场了。 在幼儿园用地十分紧张的条件下，楼层可利用下层的屋顶作为班组活动场，层层退 进的建筑形式也颇有新意及情趣，如无锡商业幼儿园利用下一层活动室作为上层活动室 的室外平台。 利用阳台或屋顶设游戏场时，必须注意边缘的安全措施，如设高栏杆，栏杆栅必须 作竖向，防止幼儿攀爬翻出。也可设较宽的花台，防止幼儿靠近边缘。2、 除游戏场地外，还应有固定的器械活动场地，促进幼儿动作协调发展，如听、看、触、摸、拉、推、抓、握、踢、钻、蹬，促进儿童的空间感、速度感、节奏感、平衡感。培养儿童大胆、勇敢的性格，因此，在场地内应设有五、六种以上的大型运动器械。 近年来，出现组合游戏器具，水池与大象滑梯，各种组合活动器械，活动器械也可 以利用废物、旧料制作，如用混凝土管子、钢管、废轮胎、树根、树桩等，也可设立体 育障碍和带有冒险性又安全的器械，如攀登架、吊环、平衡木及游戏墙。 设计游戏器械时应注意安全性，器械要牢固，各种器械尽可能做成圆角，表面光滑， 游戏器械之间保持一定距离以避免碰撞。由于器械终年在露天日晒雨淋，又受气温变化 影响，故游戏器具材料要选经久耐用的，如树桩需经防腐处理，金属须作防锈处理。 活动器械必须对孩子富有吸引力、想象力、色彩鲜明，一种器械最好能适应多种游 戏，是儿童能不断变化玩耍兴趣。也可设彩色地面或墙面，让孩子任意在上面涂涂画画， 这是孩子们最乐意的。3、 孩子天性就爱戏水，凡有条件幼儿园都应设有戏水池，可涉水或游泳，戏水池可建成多种形状，水深以15-30厘米为宜，戏水池内可结合进水口设喷泉，幼儿园庭前的戏水池，配以蘑菇伞亭、喷泉、小滑梯，高的起落成组，增加了幼儿园活动场地上的情趣。日本某幼儿园，在班组活动场设置了洗脚池使进入活动室时不将泥沙带入室内。 池底平整，设上岸踏步，池边设栏杆，池边角及栏杆都应圆滑，池旁设冲淋龙头，池面积约2020平方米，以容纳一个班的儿童下水为宜。4、 种植园地是培养儿童热爱大自然及培养儿童动手劳动的能力，应设于向阳处，让幼儿从小观察大自然种子发芽、开花、结果的变化过程，同时栽培植物还能引来蝴蝶、蜜蜂、昆虫之类，引起他们求知的欲望及好奇心。5、 儿童从小就喜爱和温顺的小动物玩耍，如小猫、小鸡、小鸭等，建立小动物房舍，圈养一些可爱的小动物能激发儿童对小生命体的爱护、关怀、学会关心周围事物，但小动物房舍必须经常打扫，设置时最好接近后勤区，以便管理人员对小动物的照料。6、 杂务院子必须与后勤、厨房相连，并有直通院外的大门，杂务院大门应与幼儿园主入口分开。在基地条件不允许或基地上面临一条道路时，基地只能设一个出入口，则后勤供应在入口处另辟道路进入杂务院子。7、 整个活动场地绿化布置应根据场地的各种要求，在集体游戏场地宜置大片草地，让儿童自由奔跑、追逐。在器械场地宜种植高大乔木作为遮荫，在休息、逗留之处设置花架、廊子。幼儿园绿化不宜种有毒、有刺的植物，如夹竹桃、仙人球等品种。8、 幼儿园的大门是给孩子第一印象，故尺度宜视切、生动，门前应有家长停留脚踏车或手推车的地方。9、 幼儿园围墙形式有通透、封闭和两者混合的做法，在新建居住区中，一般采用通透的铁栅，孩子们玩耍嬉笑声可以增加居住区的欢乐气氛，对幼儿园来说也不会感觉封闭在大墙下与家庭绝然分隔。如果幼儿园基地是沿城市交通道或是在拥挤的居住区中，则可采用封闭或部分开敞的围墙，从而使内部安静、不受干扰，但实墙应作处理，以增加情趣。幼儿园建筑案例分析一、幼儿园实例分析1 、国内上海中福会庆龄幼儿园上海同济幼儿园无锡商业幼儿园2、 国外上海总工会幼儿园德国格里斯海姆幼儿园德国法兰克福幼儿园法国普莱纳幼儿园日本AIKU幼儿园日本东金市立岭南幼儿园二、幼儿园构成模型分析三、幼儿园（学生作业）设计分析托儿所幼儿园建筑设计第一章总则第1.0.1条为保证托儿所、幼儿园建筑设计质量，使托儿所，幼儿园建筑符合安全、卫生和使用功能等方面的基本要求，特制订本规范。第1.0.2条本规范适用于城镇及工矿区新建、扩建和改建的托儿所、幼儿园建筑设计。乡村的托儿所、幼儿园建筑设计可参照执行。第1.0.3条托儿所、幼儿园是对幼儿进行保育和教育的机构。接纳不足三周岁幼儿的为托儿所，接纳三至六周岁幼儿的为幼儿园。一、幼儿园的规模（包括托、幼合建的）分为：大型：10个班至12个班。中型：6个班至9个班。小型：5个班以下。二、单独的托儿所的规模以不超过5个班为宜。三、托儿所、幼儿园每班人数：1托儿所：乳儿班及托儿小、中班1520人，托儿大班2125人。2幼儿园：小班2025人，中班2630人，大班3135人。第1.0.4条托儿所、幼儿园的建筑设计除执行本规范外，尚应执行民用建筑设计通则以及国家和专业部门颁布的有关设计标准、规范和规定。第二章基地和总平面第一节基地选择第2.1.1条四个班以上的托儿所、幼儿园应有独立的建筑基地，并应根据城镇及工矿区的建设规划合理安排布点。托儿所、幼儿园的规模在三个班以下时，也可设于居住建筑物的底层，但应有独立的出入口和相应的室外游戏场地及安全防护设施。第2.1.2条托儿所、幼儿园的基地选择应满足下列要求：一、应远离各种污染源，并满足有关卫生防护标准的要求。二、方便家长接送，避免交通干扰。三、日照充足，场地干燥，排水通畅，环境优美或接近城市绿化地带。四、能为建筑功能分区、出入口、室外游戏场地的布置提供必要条件。第二节总平面设计第2.2.1条托儿所、幼儿园应根据设计任务书的要求对建筑物、室外游戏场地、绿化用地及杂物院等进行总体布置，做到功能分区合理，方便管理，朝向适宜，游戏场地日照充足，创造符合幼儿生理、心理特点的环境空间。第2.2.2条总用地面积应按照国家现行有关规定执行。第2.2.3条托儿所、幼儿园室外游戏场地应满足下列要求：一、必须设置各班专用的室外游戏场地。每班的游戏场地面积不应小于60m2。各游戏场地之间宜采取分隔措施。二、应有全园共用的室外游戏场地，其面积不宜小于下式计算值：室外共用游戏场地面积（m2）18020（N1）注：、180、20、1为常数、为班数（乳儿班不计）。2、室外共用游戏场地应考虑设置游戏器具、30m跑道、沙坑、洗手池和贮水深度不超过0.3m的戏水池等。第2.2.4条托儿所、幼儿园宜有集中绿化用地面积，并严禁种植有毒、带刺的植物。第2.2.5条托儿所、幼儿园宜在供应区内设置杂物院，并单独设置对外出入口。基地边界、游戏场地、绿化等用的围护、遮拦设施，应安全、美观、通透。第三章建筑设计第一节一般规定第3.1.1条托儿所、幼儿园的建筑热工设计应与地区气候相适应，并应符合民用建筑热工设计规程中的分区要求及有关规定。第3.1.2条托儿所、幼儿园的生活用房必须按第3.2.1条、第3.3.1条的规定设置。服务、供应用房可按不同的规模进行设置。一、生活用房包括活动室、寝室、乳儿室、配乳室、喂奶室、卫生间（包括厕所、盥洗、洗浴）、衣帽贮藏室、音体活动室等。全日制托儿所、幼儿园的活动室与寝室宜合并设置。二、服务用房包括医务保健室、隔离室、晨检室、保育员值宿室、教职工办公室、会议室、值班室（包括收发室）及教职工厕所、浴室等。全日制托儿所、幼儿园不设保育员值宿室。三、供应用房包括幼儿厨房、消毒室、烧水间、洗衣房及库房等。第3.1.3条平面布置应功能分区明确，避免相互干扰，方便使用管理，有利于交通疏散。第3.1.4条严禁将幼儿生活用房设在地下室或半地下室。第3.1.5条生活用房的室内净高不应低于表3.1.5的规定。第3.1.6条托儿所、幼儿园的建筑造型及室内设计应符合幼儿的特点。第3.1.7条托儿所、幼儿园的生活用房应布置在当地最好日照方位，并满足冬至日底层满窗日照不少于3h（小时）的要求，温暖地区、炎热地区的生活用房应避免朝西，否则应设遮阳设施。第3.1.8条建筑侧窗采光的窗地面积之比，不应小于表3.1.8的规定。第3.1.9条音体活动室、活动室、寝室、隔离室等房间的室内允许噪声级不应大于50dB，间隔墙及楼板的空气声计权隔声量（RW）不应小于40dB，楼板的计权标准化撞击声压级（LnT，W）不应大于75dB。第二节幼儿园生活用房第3.2.1条幼儿园生活用房面积不应小于表3.2.1的规定。第3.2.2条寄宿制幼儿园的活动室、寝室、卫生间、衣帽贮藏室应设计成每班独立使用的生活单元。第3.2.3条单侧采光的活动室，其进深不宜超过6.60m。楼层活动室宜设置室外活动的露台或阳台，但不应遮挡底层生活用房的日照。第3.2.4条幼儿卫生间应满足下列规定：一、卫生间应临近活动室和寝室，厕所和盥洗应分间或分隔，并应有直接的自然通风。二、盥洗池的高度为0.500.55m，宽度为0.400.45m，水龙头的间距为0.350.4m。三、无论采用沟槽式或坐蹲式大便器均应有1.2m高的架空隔板，并加设幼儿扶手。每个厕位的平面尺寸为0.80m0.70m，沟槽式的槽宽为0.160.18m，坐式便器高度为0.250.30m。四、炎热地区各班的卫生间应设冲凉浴室。热水洗浴设施宜集中设置，凡分设于班内的应为独立的浴室。第3.2.5条每班卫生间的卫生设备数量不应少于表3.2.5的规定。第3.2.6条供保教人员使用的厕所宜就近集中，或在班内分隔设置。第3.2.7条音体活动室的位置宜临近生活用房，不应和服务、供应用房混设在一起。单独设置时，宜用连廊与主体建筑连通。第三节托儿所生活用房第3.3.1条托儿所分为乳儿班和托儿班。乳儿班的房间设置和最小使用面积应符合表3.3.1的规定，托儿班的生活用房面积及有关规定与幼儿园相同。第3.3.2条乳儿班和托儿班的生活用房均应设计成每班独立使用的生活单元。托儿所和幼儿园合建时，托儿生活部分应单独分区，并设单独的出入口。第3.3.3条喂奶室、配乳室应符合下列规定：一、喂奶室、配乳室应临近乳儿室，喂奶室还应靠近对外出入口。二、喂奶室、配乳室应设洗涤盆。配乳室应有加热设施。使用有污染性的燃料时，应有独立的通风、排烟系统。第3.3.4条乳儿班卫生间应设洗涤池二个，污水池一个及保育人员的厕位一个（兼作倒粪池）。第四节服务用房第3.4.1条服务用房的使用面积不应小于表3.4.1的规定。第3.4.2条医务保健室和隔离室宜相邻设置，与幼儿生活用房应有适当距离。如为楼房时，应设在底层。医务保健室和隔离室应设上、下水设施；隔离室应设独立的厕所。第3.4.3条晨检室宜设在建筑物的主出入口处。第3.4.4条幼儿与职工洗浴设施不宜共用。第五节供应用房第3.5.1条供应用房的使用面积不应小于表3.5.1的规定。第3.5.2条厨房设计应符合下列规定。一、托儿所、幼儿园的厨房与职工厨房合建时，其面积可略小于两部分面积之和。二、厨房内设有主副食加工机械时，可适当增加主副食加工间的使用面积。三、因各地燃料不同，烧火间是否设置及使用面积大小，均应根据当地情况确定。四、托儿所、幼儿园为楼房时，宜设置小型垂直提升食梯。第六节防火与疏散第3.6.1条托儿所、幼儿园建筑的防火设计除应执行国家建筑设计防火规范外，尚应符合本节的规定。第3.6.2条托儿所、幼儿园的生活用房在一、二级耐火等级的建筑中，不应设在四层及四层以上；三级耐火等级的建筑不应设在三层及三层以上；四级耐火等级的建筑不应超过一层。平屋顶可做为安全避难和室外游戏场地，但应有防护设施。第3.6.3条主体建筑走廊净宽度不应小于表3.6.3的规定。第3.6.4条在幼儿安全疏散和经常出入的通道上，不应设有台阶。必要时可设防滑坡道，其坡度不应大于112。第3.6.5条楼梯、扶手、栏杆和踏步应符合下列规定：一、楼梯除设成人扶手外，并应在靠墙一侧设幼儿扶手，其高度不应大于0.60m。二、楼梯栏杆垂直线饰间的净距不应大于0.11m。当楼梯井净宽度大于0.20m时，必须采取安全措施。三、楼梯踏步的高度不应大于0.15m，宽度不应小于0.26m。四、在严寒、寒冷地区设置的室外安全疏散楼梯，应有防滑措施。第3.6.6条活动室、寝室、音体活动室应设双扇平开门，其宽度不应小于1.20m。疏散通道中不应使用转门、弹簧门和推拉门。第七节建筑构造第3.7.1条乳儿室、活动室、寝室及音体活动室宜为暖性、弹性地面。幼儿经常出入的通道应为防滑地面。卫生间应为易清洗、不渗水并防滑的地面。第3.7.2条严寒、寒冷地幼儿园建筑设计任务书适用专业：建筑学开课学期：第四学期课内学时：40一教学目的本课程属于建筑设计基础训练阶段，主要学习低层建筑设计过程；重点掌握建筑重复空间的功能、形式、空间的处理原则和手法，提高分析空间、组合空间的能力；学习处理建筑与功能以及内外环境关系的方法；创造与教育发展阶段相适应的空间规划，营造丰富的生活环境；提高建筑表现图的绘制能力。二、教学要求:1.了解单元重复式空间的组合方法及特点。2.理解幼儿园使用要求和幼儿心理特征。3.掌握幼儿园个性化设计要点。4.理解场地布置，环境设计的概念。5.循序渐进，完成设计的全过程，初步养成良好的工作习惯。6.进一步掌握徒手草图作方案的能力，严格一草要求，尤其是总图要求。7.理解多方案比较的方法。三、设计内容与任务（一）设计任务1、在住宅小区内的拟建6或8班幼儿园，主要主要解决本区内幼儿入托问题，并适当考虑为临近小区服务，基地条件范例见附图。2、根据实际情况可以使用实际工程项目任务书，或根据总体要求自行编写任务书。（二）设计要求1、紧密结合地形、地貌和周围环境进行总体设计，做到分区明确，布局合理。在满足使用功能前提下，还可将儿童生理、心理、行为学渗透于建筑设计之中，从多角度、全方位进行幼儿园的总体设计构思，使平面布局活泼多变，建筑形象趣味性浓郁，给幼儿创造了安全、舒适、合理的物质环境和精神环境。2、能抓住活动单元这个核心来布置其它用房，确保活动单元的最佳位置、朝向、日照间距、采光通风和开阔的视野。3、开阔眼界，对建筑进行具有新意的探索，借鉴有益的创作手法，创作出亲切、活泼、多变的娱乐教育空间环境。4、着重分析教与学的空间需求，创造一个丰富的、亲切的教学和生活场所。使幼儿能够愉快的享受幼儿园生活，并能使幼儿养成社会生活中良好的习惯及态度。5、解决大小空间规模的相互组合，使玩耍与学习，室内室外形成一个连续的整体。6、预计班级数为68班，每班2025人，容纳150200名幼儿。（三）设计内容1、 结构类型：框架结构2、 层数23层3、各项建筑控制指标可参考下表：（所有面积以轴线计）功 能房 间间 数平方米/间面 积总面积（平方米）生活用房活动室660360990寝室660360卫生间61590衣帽贮藏61060音体室1120120服务用房医务室11212120隔离室188晨检室11212办公室31236会议室11515值班室11212卫生间11515贮藏11010后勤用房主副食加工1363699配餐11515主食库11010副食库11010冷藏库166消毒11010洗衣11212其 它室外活动场660360360公共活动场1280280四、设计进度设计时间：8周（一）、理论教学阶段：1周（二）、第一次草图阶段：2周这一阶段之初将进行幼儿园设计讲课及参观调研，随后着手进行设计，本阶设计的主要工作有两项，即：正确理解幼儿园设计要求，分析任务书给的条件；进行方案构思，作出初步方案。（1）了解各房间的使用情况，所需面积，各房间之间的关系。（2）分析地段条件，确定出入口的位置，朝向。（3）建筑物的性格分析。（4）对设计对象进行功能分区。（5）合理组织人流流线。（6）建筑形象符合建筑性格和地段要求，建筑物的体量组合符合功能要求，主次关系不违反基本构图规律。 该阶段应集中精力抓住方案性问题，其他细节问题可暂不顾及。可先做小比例方案两、三个，经分析比较，选出较优良者作进一步设计。一草应画出总图，平面及初步立面，比例尺可比正式图小，但要求完整反映其设计构思，并有一定表现力。（三）第二次草图阶段：2周这一阶段的主要工作是修改并确定方案进行细部设计。学生应根据自己的分析和教师的意见，弄清一草方案的优缺点，通过听课学习有关资料，扩大眼界，丰富知识，吸取其中有益经验，修改并确定方案，修改一般宜在原方案基础上进行。方案确定后，即应将比例放大，进行细节设计，使方案日趋完善，要求如下：（1）进行总图细节设计，考虑室外台阶、铺地、绿化及户外活动设施布置（2）根据功能和美观要求处理平面布局及空间组合的细节，如妥善处理楼梯设计，卫生间设计等。（3）确定结构布置方式，根据功能及技术要求确定开间和进深尺寸，通过设计了解建筑设计与结构布置关系。（4）研究建筑造型，推敲立面细部，根据具体环境适当表现建筑的个性特点。在该过程中，能经常草拟局部室内外透视草图，随时掌握室内外建筑形象，进行较为完善的深入设计，计算房间使用面积和建筑总面积。（四）第三次草图阶段：1周 由于第二次草图设计的时间有限，不能充分满足各项要求，学生应通过自己的分析、教师辅导、小组集体评图、弄清设计的优缺点、修改设计、使设计更加完善、其要求与第二次草图相仿，但应更加深入，满足各项要求。三草要求与正式图同，细致程度也与正式图相仿，用工具绘制，图纸尺寸和图面布置也应和拟