语文人教版六年级下册陕西省咸阳市彬县蒙家岭九年制学校吴少伟.docx

卖火柴的小女孩教学设计彬县蒙家岭九年制学校 吴少伟教学目标：知识与技能： 1、学会本课9个生字，理解“火焰、暖烘烘、闪烁、灵魂”等词语。 2、理清课文层次。3、理解课文中的重点语句。过程与方法： 1、培养学生理解词句，领悟课文中心的能力。 2、指导学生展开合理的想象。 3、指导学生有感情地朗读课文。情感态度与价值观：1、感知小女孩悲惨的命运，唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情。2、体会小女孩的美好愿望，珍惜现在的美好生活。教学重点：从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。教学难点：理解含义深刻的语句。课时安排：1课时教学过程：一、导入新课，揭示课题1、板书课题，启发谈话。 同学们一定都读过童话故事，今天，我们学习丹麦童话作家安徒生所写的著名童话卖火柴的小女孩。2、检查预习。 （1）自主读课文：比一比，看谁把这个故事讲的既生动又形象？（2）请你说：对作者的了解。（出示电子白板） 安徒生，19世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”。他家境贫寒，14岁开始自谋生计。他一生写了160多篇童话。他的童话爱憎分明，想象力丰富，构思巧妙，情节生动。我们今天要学的这篇童话就是其中之一。 （3）生字词。 qn dusuo ko qun jing围裙 哆嗦 烤鹅 蜷缩 冻僵 yn pn hnghng gng 火焰 喷香 暖 烘 烘 火柴梗gun tng si灌进来 铜把手 两腮通红二、写作背景介绍。1848年，他到国外去旅行。在途中收到了一封朋友的来信，要求他按照信中寄来的三张画片写一篇故事。其中一张画片上，画的是一个穷苦的小女孩，金黄的长头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，她手里拿着许多火柴，瞪大了一双可怜的眼睛，好像在想些什么。安徒生看着这张画片，双眼渐渐湿润了。他想起了自己的妈妈。妈妈小时候要过饭，有一次要饭时，实在走不动了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年时代唯一疼爱他的奶奶。爸爸去世以后，妈妈改嫁了，他只好和奶奶相依为命。每到傍晚，他坐在墙角里，蜷着腿缩成一团，盼望着讨饭的奶奶快些回来。慈祥的奶奶一回家，便把他搂在怀里，给他带来温暖，为他解除饥饿。他还想起了在丹麦封建王朝统治下，千千万万穷苦的儿童想着、想着，他情不自禁地摊开稿纸，以自己的亲身感受和对广大穷苦儿童的同情，以及对统治阶级的憎恨，奋笔疾书，写出了卖火柴的小女孩这篇优美动人的童话。 三、认识童话。童话是儿童文学的一种体裁，它运用丰富的想象、幻想和夸张等表现手法，通过有趣的情节，来说明一个道理。 四、本篇童话可以划分为几部分？并说说各部分讲的主要内容是什么？（默读课文，同桌合作完成此问题。） 第一部分（14）大年夜小女孩因为没有卖掉火柴，不敢回家。（雪夜徘徊） 第二部分（510）小女孩坐在墙角擦燃火柴取暖，展开了美好的幻想。（火中幻想） 第三部分（1112）小女孩在大年夜冻死在街头旁。（冻死街头） 五、疏通内容理解课文。（一）学习第一部分（14） 1、找到描写小女孩悲惨境遇的句子，说说你的体会。 2、读下面的句子，同桌说说，互相理解。天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天大年夜。在这个又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。 她过马路的时候,两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。 小女孩只好赤着脚走，一双小脚被冻得红一块，青一块的。 因为她没有卖掉一根火柴，所以她不敢回家。只好在一座房子的墙角里坐下来。（二）学习第二部分（510）默读510自然段，边读边画出小女孩一共擦了几次火柴？每次分别都看到了什么？现实怎么样？她想得到什么？（三）学习第三部分（1112）小女孩在大年夜冻死在街头旁。 六、赏析：找出你认为优美的句子，小组之间讨论，赏析。1、她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。 从“敢”和“终于”这两个词可以看出小女孩当时怎样的心情？ （说明了小女孩擦燃第一根火柴之前经过长时间、激烈的思想斗争。）2 、她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。（说明小女孩儿的美好幻想就像这熄灭的火柴那样，破灭了幻想不是现实。）3、这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。 （说明在现实中，小女孩儿要想实现美好的愿望那是行不通的，现实就像这堵墙一样的冷酷无情。）4、谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。两个“幸福”指什么？ （第一个“幸福”是写小女孩儿在幻象中不仅看到了暖和的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树，更幸福的回到了慈爱的奶奶的怀抱，这只是在幻想中得到的幸福。第二个“幸福”指的是小女孩儿得到的不是新年的幸福，而是悲惨的死去。）七、领悟主题主要讲了一个卖火柴的小女孩在富人合家欢乐，举杯共庆的大年夜冻死在街头的故事。小女孩死了，嘴角却带着微笑，通过擦燃火柴的美好幻想与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。安徒生通过这个童话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情，和对当时社会的不满，无情地揭示了