语文人教版三年级下册17　可贵的沉默 .doc

可贵的沉默教学设计 【教学分析】这篇课文选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级下册，是一篇精读课文，主要讲课堂上，教师从孩子们那儿了解到了几乎所有的父母都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，而知道父母生日的都没有几个，老师抓住了这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母、回报父母。本文以师生对话交流为主要形式，通过一条线索“热闹-沉默-热闹”，抓住了人物的神态、动作，进行细致、生动地描述，从而再现场景，达到了教书育人的目的。【学生分析】 孩子大多数是独生子女，娇生惯养，养尊处优惯了，不懂关心他人，关心父母，处处以我为中心，缺乏爱心，因此，本文是一个很好的教本。【设计理念】本课教学以学生为主体，立足学生的生活实际，创设情境，以读代讲，引导学生用自己对爱的理解和独特体验解读文本，体味生活，学习表达；引导学生在“找中思”“读中学”“品中悟”，使学生在自主、合作、探究学习中真正成为学习的主人，培养学生良好的人文素养。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，整个过程为张扬学生个性，提高学生的语文素养为目标，渗透情感、态度、价值观的培养，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。教学目标.知识与能力：会认个生字，会写个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静”等词语。读懂课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。.过程与方法：体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，品读重点句子、词语，培养学生的语言感悟能力和朗读能力。.情感态度价值观：学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。教学重点理解孩子们的情绪变化，感受父母对自己的爱，初步懂得关心父母，关心别人。教学难点理解体会为什么说这种沉默是可贵的。教学时间两课时。课前准备 多媒体课件第二课时教学目标.知识与能力：在第一课时的基础上，理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。.过程与方法：抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感。3.情感、态度、价值观：懂得要关心父母、回报父母，学会关心别人。教学重点 理解孩子们的情绪变化。懂得关爱父母，关心他人。教学难点理解体会为什么说这种沉默是可贵的。一、激趣导入，引发爱同学们你们喜欢听歌吗?那让我们一起来听一首你们最熟悉的歌。播放祝你生日快乐。听到这首歌，你想到了什么？师：关于生日，每个人都有自己的感受，都有一些感人的故事。这节课我们继续学习可贵的沉默这篇与爱有关的课文，板书课题，齐读课题。【设计意图：“文章不是无情物”教师以一首大家熟悉的歌曲渲染课堂气氛，调拨学生的情感之弦。】二、研读课文，感受爱（19自然段）1.师：读了课文，老师先问问你们，你们的爸爸妈妈知道你的生日是哪一天吗？他们向你们祝贺吗？知道的、祝贺的请举手。2.小结：老师感受到了你们的幸福、自豪，图中的小朋友也和你们一样（出示课文插图1），就让我们带着这种幸福的感受读一读课文的18自然段。（师读问话部分，生读答话部分）3.你读懂了什么？（学生交流。重点体会骄傲、神气十足、左顾右盼。（学生比动作）4.师：连老师也被他们的幸福所感染了，请接着读第9自然段。（指名读）师：此时此刻，教室里的场面是怎样呢？（相机板书：热闹）你从哪些地方感受到的？师：从这一段中，“我”知道孩子们是（快乐幸福的）师：对，因为他们感受到爱。（板书：感受爱） 【设计意图：通过指名读、看图、精读让学生更深地体会父母之爱】师小结：父母的爱如此平实而真挚，世界上没有比这父爱母爱更伟大、更无私的了，在此，老师不由得想起了一首最熟悉的歌，我们听听。（播放歌曲世上只有妈妈好）师：你从歌中体会到了什么？（生自由感悟）【用歌曲来渲染铺垫课堂基调，通过歌曲，让学生回味父母对自己的关爱，为后面回报爱拉开帷幕。】师：（过渡）对！孩子们会感受爱了，但“我”觉得还不够，（出示重点句：我想去寻找在他们心灵深处的这极为“珍贵的东西”。）师：这极为珍贵的东西是什么呢：下面的文章会告诉你们答案。（自由读1114自然段）【设计意图：利用孩子好奇好胜的心理，先设疑，再让他们在朗读中体会、感悟，会达到事半功倍的效果。】三、朗读感悟，思索爱（1114自然段）师：在解决答案之前，老师想问问你们：你们有几个人知道自己父母的生日？师：（出示课文插图2）图中的小朋友也和你们一样沉默了。（板书：沉默）师：找出表示孩子们沉默的句子，做上记号。1.全班汇报交流，教师相机出示重点句，分析品读：“霎时，教室里安静下来几位女学生沉静地举起了手”1）做动作理解“沉静地举起了手”2）与前面的“骄傲地举起了手”进行比较朗读。“教室里寂然无声我和孩子们一起沉默着”1）结合生活实际理解“寂然无声”。2）指导朗读：这位同学读的时候，大家感到教室里寂然无声了吗？没有人举手，没有人说话，教室里静悄悄的。请同学们把教室里静悄悄的这种感觉读出来。3)看图，展开想象：同学们沉默了，在这一分钟里，他们可能在想什么？（生答师相机板书：思索爱）老师也在期待他们的反应了。出示重点句：“沉默了足足一分钟犯了错误似的神色之中”。为什么犯了错误还说他们可爱？（他们认识到了自己的错误）师小结：对！他们在沉默中认识到了自己做得不好；在沉默中，孩子们懂得了回报父母之爱。师：现在我们知道了这极为珍贵的东西是什么了吗？（生回答，师相机板书：回报爱）【设计意图：由热闹沉默两种反差的现象引导学生认识到父母对自己的付出，远比自己对父母的回报多得多，从而让他们对父母更充满感激、关爱之情。】四、感悟体验，回报爱（15-17自然段）师：（过渡）那么，我们该怎样来回报这深沉的爱呢？孩子们又是怎样回报父母之爱呢？（快速浏览1517自然段）（指名说读后感悟，相机板书：热闹）师：孩子们的回报给父母带来了什么？（快乐、幸福）师：你从哪儿看出？（生画出有关句子读一读，读出父母的欣喜之情。）师：对呀！哪怕一件微不足道的礼物，一个甜甜的笑声，一句简简单单的祝福，都是对父母最大的回报，都是对父母最大的安慰！【设计意图：语文是人文性与工具性相统一的学科，在注重对学生听、说、读、写能力培养的同时，也要注重对孩子人文精神的培养。让学生学会爱，让学生懂得回报爱，这一环节，把爱由浅层次引入深层次。】师：老师看到她的学生知道回报父母的爱了，又是怎样的心情呢？ “啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”课件出示 为什么说，这一片沉默给了我多大的享受啊！你能联系上文，试着填填这三句话吗？ 这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了。 这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到。 这一片沉默给了我多大的享受啊！我感受到了。师总结： 这句话既是对全文的总结，同时又点明了课题。这一分钟的沉默，使孩子们对自己的所作所为进行了反思，他们懂得了用自己的行动为他人带来快乐；这一分钟的沉默，使爸爸妈妈感受到了从未体验过的来自儿女的关爱；这一分钟的沉默，使孩子们长大了，老师感到无比欣慰，同时体验到了成功的喜悦。这一片沉默难道不可贵吗？齐读课题。 【设计意图：引导学生走进人物内心世界，让学生全方位，多角度思考，理解沉默的可贵。】四、联系实际，畅谈爱1.汇报交流：文中的孩子已经明白了得到爱就应该回报爱，你们呢？请大家回忆父母关心爱护自己的事情，想想父母平时为自己操劳的情形，此时我想你一定有很多话想给你父母说，是吗？ 2.配乐朗诵诗歌献给我的父母，学生写亲情卡。（背景音乐：烛光里的妈妈）献给我的父母我在春天赞美百花齐放我在秋天歌颂秋的收获在感恩节里我要感谢我的父母父爱如山母爱似海儿行千里母担忧我的眼里满是泪水我要带给我的父母深深的祝福 3.汇报：我刚才看到大家对自己的爸爸妈妈写了很多话，我很感动！老师想现在就给你一个机会，把你想说的话告诉你的父母，好吗？ 【设计意图：体现“语文就在生活中”这一新课标理念，通过签写亲情卡，既使学生在学语文中受到情感的熏陶；同时使学生的说写能力得到培养，充分落实语文基本功的训练。】五、拓展延伸，升华爱1.学生交流：在家里，我们享受着像日出般光明磊落、真挚深情的父爱；像月亮般温柔无私、慈爱无边的母爱。生活中，我们无处不沐浴在爱的阳光里，想一想，你还得到过谁的爱？ 2.总结全文：是呀，我们生活在爱的世界里，是爱把我们紧紧的连在一起。世界因爱而美好，让我们也把爱送给身边的每一个人。 【设计意图：拓展文本内容，使学生的情感得到升华，把学生的视角引向更为广博的生活空间，充分体现新课标的大语文观。】 六、作业乐园，体验爱 同学们，爱是永恒的，爱也是相互的，父母爱自己的孩子，孩子也应该爱自己的父母。希望同学们都能用自己的行动去回报父母，那样，你会发现自己更快乐！让我们牢记父母的爱永远是