语文人教版六年级下册第二课时教学设计.doc

6 北京的春节第二课时教学设计教材分析：春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。不同的地区、不同的民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯。本文作者著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔，俗白的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京热爱生活、追求美好生活的心愿。学情分析：六年级的学生，思维处于活跃状态，乐于表达自己的看法，对于春节这一传统民俗节日，学生有着丰富的生活体验，然而对于老北京人怎样过春节，学生了解得不多，也因此有了浓厚的学习兴趣。 设计理念：本课设计旨在对学生进行扎扎实实的读和说的训练，教学中，让学生在自主的读书过程中抓住重点语句体会氛围，在说中融入情景，同时还注重引导学生积极利用课外资源，增加学生语文实践的机会，让学生在语文实践中发展思维，提高阅读理解能力。 教学目标：知识与技能研读课文，深入了解北京春节的民俗特点，感受老北京春节的浓浓的年味。过程与方法1.对比阅读课后的两段材料过年除夕，体会作者在写作方法上的异同，从中受到启示。2.学习课文有顺序、详略得当的写法。情感态度与价值观总结全文，拓展延伸，激发学生对祖国传统文化的热爱。教学重点：1.引导学生随作者的描述，感受北京过春节的隆重和热闹，领民俗文化的丰富内涵。2.了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。教学难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。教学准备:1.课件。2.搜集各地的春节习俗。3.春节序曲；歌曲好日子。课时安排：两课时教学过程：一、创设情境，提示课题1.播放春节序曲。能猜出这是什么曲子吗？或者在哪儿听过？随着欢快的春节序曲，我们再次走进老舍先生北京的春节。板书课题。出示课件，学生一起读春联：锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春。2.让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。说说老北京的春节给你留下怎样的印象。（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。）春节的三个高潮分别是什么日子？3.现在，我们就直接走进课文，让老舍先生带领我们走进老北京，感受春节的热闹喜庆，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。二、走进除夕，感受年味。1.指导读“除夕真热闹”春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。2.小组内交流。3.全班交流汇报（1）年的味道是爆竹的味道A.爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？ B.整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中。真可谓：（2）年的味道是香甜的味道A.找读文中描写有关饮食的语句，说说体会（充足、丰盛）。B.人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中，将年过得有滋有味。（3）年的味道是团圆的味道。抓住“万不得已”、“必定”教学，一年的辛苦都放下，一年的汗水没白撒，香味四溢的氛围中，此时此刻，年的味道还是亲情的味道、满足的味道、幸福的味道（4）守岁，老人守岁是珍惜光阴；年轻人守岁是为了给自己的长辈增寿。（5）体会除夕的热闹。这是一种普天同庆的热闹，请学生接读：“家家赶做年菜。这又是一种通宵达旦的热闹，读“家家灯火通宵.”，这到底还是一种团团圆圆的热闹，读“在外面做事的人”我们一起感受到了“热闹”。） 除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多少人今夜无眠。 试着用你的朗读把它表现出来。三、走进初一感受拜年，逛庙会。此时此刻，年的味道是什么？（年的味道是开心的味道。）A.正月初一逛庙会，体会人们的轻闲、娱乐、高兴的心态。B.结合自己的实际，说说文中大人、小孩的快乐。C.人们的表演。体会人们对生活的热爱，对美好幸福生活的追求。总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。师过渡：春节过后，元宵上市，春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节最主要的活动，当然是赏灯。正如一首诗中所写的那样：四、走进元宵节，赏万家灯火1.如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读第11、12自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别的多。（灯的数量多：处处张灯结彩，整条大街像办喜事；有名的老铺子要挂出几百盏灯来。灯的种类多：“有的有的有的有的”还有）2.想象一下，如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。（请学生结合已有经验，尽可能展开想像，如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来体会老北京处处张灯结彩，灯市如昼的热闹景象。）3.通过朗读，把灯的多和人的高兴表现出来。多少灯啊，数也数不清；多少灯啊，看也看不够；多少灯啊，都饱含着我们中华民族传统的文化。一起读一读，预备起。4.指导朗读“这的确是美好快乐的日子”。五、孩子的年味快速找孩子过年的表现。体会孩子的眼中年的味道是什么？六、结尾和开头照应。照北京的老规矩，春节差不多在腊月初旬就开始了。一眨眼到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。前前后一个多月，为什么说一眨眼就结束了？对幸福美好生活的留恋，沉浸在欢乐氛围中，中希望这样的日子再长些，再长些七、总结全文过年，讲究的就是热闹、火爆、祥和。这是中国最重要的传统节日，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黄子孙都会吃团圆饭、守岁、拜年，带着美好的心愿去辞旧迎新。最后，让我们在歌声中结束本课，祝望我们的春节越过越热闹，我们的日子越过越红火。播放歌曲好日子。八、拓展总结，布置作业1.拓展阅读：春节各地的习俗 2.请你结合北京的春节和自己所过的春节，写一篇短文，谈谈感受或希望。 板书设计： 北京的春节独特的民俗文化 老舍 年前 忙碌 过年 热闹 喜庆 欢乐 年后 平静 1.请你用“严”字组成四个不同的词语后再填空。（ ）的后果 （ ）的神情（ ）的批评 （ ）的考验 2.写出下列词语的近义词。 分外（ ） 闲在（ ） 庇佑（ ） 省得（ ）光景（ ） 开销（ ） 酬劳（ ）3.请你根据课文内容把下面空着的意思补充完整。 让我们先跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。照北京的老规矩腊八这天家家都要_，哩哩啦啦二十三要_；二十四要_；二十九要_；三十晚上_；初一、初二_；正月十五_。 请你写出几个我国的民俗节日_。 4.给下列句子填上恰当的关联词。 春节（ ）很快乐