25 自己的花是让别人看的.docx

人教版五年级语文下册第25课自己的花是让别人看的学习目标 ：1.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。 2. 感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。 3.认识3个生字，会写7个。理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。 学习重点 ：1.理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读。 2. 体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。课时安排 ：12课时 课前准备 1.德国风光片 2.“花团锦簇”“姹紫嫣红”的画面。 教学过程 ：1、 谈话导入 ：在这色彩斑斓的世界上，有许多美的东西。例如我们的祖国，有让我们引以为豪的锦绣山河；有远远流传的中华文化。当然，还有许多我们还不太了解的外国风光，异域文化。从今天开始，让我们同作者一道到国外的一些地方走一走，看一看。第一站德国（板书）。 1. 播放ppt：德国风光片 2. 谈谈观后感受。 3. 揭题：德国，有迷人的蓝色多瑙河，有梦幻般的莱茵河畔，有神秘的黑森林总之，德国是一个极富魅力的旅游城市，它不仅风光无限美好，这个民族还有一道十分奇丽的景色。（板书：奇丽） 二、板题读题：自己的花是让别人看的三、初读课文：（1） 生自由读课文，勾画难字生词，自学。 （2） 我会读。（学习、交流生字词语自学情况。） 4、 欣赏图片、再读课文，质疑、讨论、批注 ：1.选择自己喜欢的方式读课文。 （1） 质疑。（画出不理解的词语，对不理解的内容质疑。） （2） 文中哪些地方最令你感动，请将自己的感想批注在文中。 2、 汇报交流 ：交流批注阅读后的感想与收获。（最让自己感动的地方） （1）词语质疑：文中较难理解的词语有：脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、耐人寻味、应接不暇。 (2) 学生分小组讨论问题： 爱花的民族有很多，为什么德国在其中占重要地位？ “我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”这句话是什么意思？ 为什么说“人人为我，我为人人。”这种境界是颇耐人寻味的？ 五、根据自学提示，学习品读课文 1. 导语：是呀！爱花的民族很多，为什么德国在其中占重要的地位？德国人种花有何独到之处？请快速浏览全文，用“”画出相关的答案。 出示（多么奇丽的景色！多么奇特的民族！）2.学习课文第二自然段。 教师可相机展示重点句： “家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。 （1）正音：“脊梁”读作j liang；理解“脊梁”的意思。 （2）德国人种花有何特别之处？（从“家家户户”一词可见德国人人爱花；而他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，这种做法实在令人感到惊叹。）（3）理解“莞尔一笑”的意思。 （爱花如此真切的德国人却将最美的鲜花给别人欣赏，这在我们看来是多么不可思议，而在德国人看来是如此的平常。你从文中哪个词看出来了？“莞尔一笑”（轻轻一笑） 3、学习第三自然段。 出示： 走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。 （1）自由朗读。 （2）谈谈读后的感受。（花多，花美，爱花之真切。） （3）理解“花团锦簇”“姹紫嫣红”（课件展示一朵朵、一簇簇，许许多多鲜花竟相开放的画面，理解“花团锦簇”；课件展示五颜六色鲜花竟相开放的画面，理解“姹紫嫣红”。） （4）根据课文内容填空。 当你来到德国，漫步在这花的海洋，你一定会惊奇地发现：每一家都是这样，在屋子里的时候，_ ；走在街上的时候，_，这真是_的境界呀！ （5）理解“颇耐人寻味”。 人们走在这样的街道上，看到自己种的鲜花被别人欣赏，不由地产生了各种各样的想法。像这种引起人们思考、值得人们回味的情形，我们可以称它为“耐人寻味”。 4、学习第四自然段。 （1）德国人爱花，还有哪些地方与众不同？ 四五十年后，我又到了德国，我发现很多东西变了： _ ，可当我走在街上，抬头一看，又是_，是的，_始终没有变。 6、 联系生活，拓展延伸 ：你有没有发现自己身边也有“人人为我，我为人人”的境界？举例谈谈。 （人永远不可能一个人生活在世界上，总是与别人一起构成这样那样的关系。一个人总是经常为别人做事，为他人服务，别人也在经常为这个人做事，为这个人服务。在班上同学们轮流做值日，在社会上，无论从事什么行业，你总是在某一方面，为别人服务，而在许多方面