高中通用技术第八节：设计中的人机关系(2章第二课时）课件.ppt

第二章步入设计殿堂 二 设计中的人机关系 学习目标 理解人机关系的含义 熟悉人机关系在设计中要实现的目标 了解在设计时如何合理运用人机关系 二 设计中的人机关系 生活中 我们每个人无时无刻不与身边的物品发生联系 当我们使用这些物品时 物品就与人产生了一种相互的关系 这种相互的关系称为人机关系 设计中人机关系要实现那些目标和如何合理运用的人机关系就是我们下面要讨论的问题 1 什么是人机关系 从生活中 找出体现人机关系的例子 并简单分析人机关系 1 什么是人机关系 当人使用物品时 物品就与人产生了一种相互的关系 这种相互关系就称为人机关系 人 机 教师 农民 鱼翁 司机 同学 粉笔 锄头 鱼竿 方向盘 拖把 案例分析 人与门的人机关系 小结 人走近门 便与门板构成人机关系 人要握住把手 便与门把手构成人机关系 人开门后要通过门 便与门框构成人机关系 讨论 人与电梯的人机关系有哪些 课堂练习 分析我们所坐和所用的椅子与我们人体的一些部位构成了哪些的人机关系 分析人坐在椅子上的时候 人的一些部位与椅子构成的人机关系 手臂背臀腿脚 扶手 靠背 座面 高度 座面 高度 底座 二 人机关系要实现那些目标 1 高效在设计中 应把人和机作为一个整体来考虑 合理或最优地分配人和机的功能 以促进二者的协调 提高人的工作效率 案例分析 铁锹的作业效率 被称为 科学管理之父 的美国人泰勒是佰利恒钢铁公司的总工程师 铲运工人自带铁锹上班 铁锹的形状大小均不相同 铲运工人每人每天铲运16吨物料 对铁锹的使用进行了一番研究 他用形状相同而铲量分别为5kg 10kg 17kg 和30kg四种铁锹去铲同一堆煤 发现铲煤量为10kg的铁锹作业效率最高 他发明了一个办法 铲轻料的用大铁锹 铲重料的用小铁锹 保证每锹都在10公斤左右 这就是人机工程学过程中著名的 铁锹作业试验 案例分析 砌砖作业试验 1911年吉尔伯勒斯对美国建筑工人砌砖作业进行了试验研究 他用快速摄影机把工人的砌砖动作拍摄下来 然后对动作进行分析 去掉多余无效动作 最终提高了工作效率 使工人砌砖速度由当时的每小时120块提高到每小时350块 在以上案例中 改进那些具体的人机关系而使工人的工作效率大大提高 小结 装载量 形状 材料 规格 动作等等 2 健康在长期操作或使用产品的过程中 不能对我们人的健康造成不良影响或者损坏 3 舒适在长期操作或使用产品的过程中 我们人在身体和心理上都感到舒适和自然 操作方便 5 这个稍大于学生腰宽的缺口 能让学生的身体进入桌子里 学生的双臂可以舒服地靠在托肘板上 1 这块桌板是下倾的 不必低头弯腰就能看书了 2 左右两块升降板可以把创想学习桌调节到最适合学生身高的高度 4 这个护栏可以放书 笔 杯子等物 3 学生的胳膊可以很舒服地放在这个下倾的托肘板上 能够有效帮助学生防止近视驼背 下图是学生上课 学习用的椅子 指出下图中设计不合理 有损人体健康的地方 a b c d 靠背角度大 座面倾斜 靠背高度低 座面太小 4 安全在长期操作或使用产品的过程中 不能对我们人的身体造成伤害 压纸板 检测人的传感器 切纸刀 三 如何实现合理的人机关系 普通人与特殊人群 静态的人和动态的人 在实现合理的人机关系中 应该注意处理好以下的关系 生理需求和心理需求 信息的交互 人机之间的信息交流 地下通道 坐在椅子上 上课的铃声 思考 如果汽车的喇叭声换成闪灯会出现什么后果 课堂小结 我们每个人无时无刻不与身边的物品发生联系 当我们使用这些物品时 物品就与人产生了一种相互的关系 这种相互的关系称为人机关系 合理的人机关系应该达到高效 健康 舒适 安全的目标 在实现合理的人机关系的设计中 我们还应注意考虑 普通人群与特殊人群 静态人与动态的人 人的生理与心理需求以及信息的交互 趣味分析 11式轻机枪口径 6点5毫米射程 3600米射速 500发每分弹斗容量 30发备注 11式俗称歪把子机枪 于1922年研制 采用独特的弹斗供弹设计 尽管理论上只要有副手不断向弹斗中装填38式65弹夹即可像重机枪一样持续射击 但是在实战中存在枪管过热等问题 而且机枪手要不时给子弹上油 极为