《邓稼先》最新修改稿.doc

邓稼先最新修改稿 悼邓稼先词（张爱萍）踏遍戈壁共草原，二十五年前，连克千重关，群力奋战自当先，捷音频年传。 蔑视核讹诈，华夏创新篇，君视名利如粪土，许身国威壮河山，功勋泽人间。 杨振宁邓稼先学习目标1掌握本文的生字生词，并理解两个古诗文小段。 2体会课文语言平实、感情真挚的特点。 3能够灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。 4深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。 任务一:默读课文，正音释义正音识字热泪盈眶眶可歌可泣泣鞠躬尽瘁瘁彷徨殷殷红红鲜鲜红红殷殷切切鲜鲜为人知(kung)(q)(cu)(png hung)(yn)(yn)(xin)(xin)宰割可歌可泣鲜为人知筹划当之无愧锋芒毕露彷徨马革裹尸鞠躬尽瘁仰慕家喻户晓妇孺皆知zi gkgkqxin wi rn zhchu hudng zhwkufng mng blpng hung mggushjgng jn cuyng mjiyhxio frjizh读读写写，读准字音yun xn din jxun pn yo yn bi sng元勋奠基选聘谣言背诵zhu y?kn ln zhyu kgkq昼夜昆仑挚友可可歌可泣xin w?i r?n zhzhsbxi?鲜鲜为人知至死不懈jgng jn cudng zhwku鞠躬尽瘁当之无愧jiyhxio fng mng bl家喻户晓锋芒毕露frjizh妇孺皆知热泪盈眶眶(kung)鲜红红(xin)殷红红(yn)鲜鲜为人知(xin)殷殷切切(yn)词语记诵宰割比喻侵害，压迫，剥削。 筹划想办法，定计划。 彷徨走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。 仰慕敬仰思慕。 可歌可泣值得歌颂，使人感动得流泪。 鲜为人知很少被人知道。 当之无愧承当得起，不愧这个称号。 元勋立了大功的人。 铤疾走。 锋芒毕露比喻锐气和才干全部显露出来。 家喻户晓每家每户都懂得。 妇孺皆知妇女儿童都知道。 马革裹尸用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。 鞠躬尽瘁，死而后已指小心谨慎，贡献出全部的力量。 任务二:作者、背景、文体特点杨振宁于1922年出生在安徽合肥，1938年中学还没毕业，就进入西南联大就读，1942年西南联大研究所毕业。 1945年到1948年，在美国芝加哥大学获博士学位。 1949年，杨振宁进普林斯敦大学研究，1956年与李政道提出宇称不守恒理论。 1957年因宇称不守恒理论而获得诺贝尔物理学奖。 他们是同乡、同学，情同手足的好朋友。 一个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪，一个为国造核弹隐姓埋名28载。 两弹一星1960年11月5日，中国仿制的第一枚导弹发射成功；1964年10月16日15时时中国第一颗原子弹爆炸成功，使中国成为第五个有原子弹的国家；1967年6月17日上午8时时中国第一颗氢弹空爆试验成功；1970年4月24日21时时中国第一颗人造卫星发射成功，使中国成为第五个发射人造卫星的国家。 两弹一星最初指原子弹、氢弹、人造卫星。 两弹中的原子弹和氢弹后来合称核弹，另一弹指早期研发的导弹。 后来两弹一星指指导弹、核弹、人造卫星。 1999年9月18日，中央决定表彰“两弹一星”科学家1999年9月18日，在庆祝中华人民共和国成立50周周年之际，中共中央、国务院、中央军委决定，对当年为研制“两弹一星”作出突出贡献的23位科技专家予以表彰，并授予于敏、王大珩、王希季、朱光亚、孙家栋、任新民、吴自良、陈芳允、陈能宽、杨嘉墀、周光召、钱学森、屠守锷、黄纬禄、程开甲、彭桓武“两弹一星功勋奖章”，追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星功勋奖章”。 这这23位科技专家是人民共和国的功臣，是老一辈科技工作者的杰出代表，是新一代科技工作者的光辉榜样。 背景介绍:1986年7月29日，邓稼先因全身大出血而逝世，这位始终站在中国原子武器设计制造和研究第一线的科学家，结束了他“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。 对于邓稼先的逝世，杨振宁教授无限悲痛痛,为了缅怀好友，作者以中华几千年的文化为背景,以近一百年的民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言写下这篇文章。 文体介绍:本文是一篇人物传记。 人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。 一般有两类,一类是记述自己的生平,一类是记述他人的生平。 传记最大的特点就是“实录”。 传记可繁可简,一般按时间顺序来记叙。 长篇传记要写出当时的时代背景、周围环境等。 当然,重点是写人物的思想、学习、工作和生活状况。 短小的传记(小传),只需写人物的主要生活经历和思想状况,甚至可以选写人物生平中的几件典型事情。 任务三:自主阅读，感知内容【快速阅读课文，自主解决如下问题】1.文章写了哪几个方面的内容？表达了怎样的思想感情？2.在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百年来的历史？3.文章既然是写邓稼先，为什么还要写奥本海默？4.标示出你认为最感人的并能揭示邓稼先精神和人格的句子,用“我们看到了一个-的邓稼先”的句式说话。 先独立阅读、思考、批注，再组内互助。 1.文章写了哪几个方面的内容?表达了怎样的思想感情?第一部分:由近百多年的中国屈辱历史推出邓稼先。 第二部分:简介邓稼先的生平经历和贡献。 第三部分:与奥本海默的对比中凸现邓稼先的人品。 第四部分:写作者为民族而自豪，为稼先而骄傲。 第五部分:具体叙述邓稼先的奉献精神和巨大贡献，高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执着与勇敢精神。 第六部分:引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话，总体评价邓稼先。 写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争写起？这是1898年中日甲午战争中几幅照片，那是任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。 因为人物性格的形成往往与人物所处的环境有很大的关系。 课文的与众不同之处是起点高。 把人物形象的刻画放在一个广阔的社会背景和历史背景之下，将人物的命运和国家的兴衰、民族的强弱联系起来，使人物形象的刻画有了一定的高度。 先概述我国近一百多年的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出贡献的科学家，是对祖国、对历史的发展产生巨大影响的历史人物。 在写邓稼先之前,为什么先概述我国近一百多年以来的历史?为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？奥本海默邓稼先国籍职务功劳学术水平文化背景性格为人邓稼先与奥本海默的比较美国中国原子弹设计领导人本国原子弹工程成功的功臣相当美国文化中国传统文化锋芒毕露最不引人注意忠厚平实真诚坦白“纯”、朴实(同)(同)(同)(异)(异)(异)奥本海默他们是各自祖国的原子弹之父一个锋芒毕露；一个忠厚平实为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？说明了只有中国的传统文化背景才能孕育出邓稼先这样品格高尚的人物，也只有邓稼先这样的人才适应中国社会的需要，为民族的发展做出巨大贡献。 更能鲜明地突出邓稼先的那种中国学者特有的忠厚朴实、真诚坦白、心胸宽阔的气质，正因为有如此好的品质，才得以团结众多的科学家，取得了卓越的成就。 30“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿”，一生喜欢“纯”字所代表的品格，“最有中国农民的朴实气质”。 中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。 邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。 “邓稼先是中国共产党的理想党员。 是指他没有私心，人们绝对相信他，文革中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。 中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。 “邓稼先是中国共产党的理想党员。 是指你认为最感人的并能揭示邓稼先精神和人格的句子。 示例:一个鲜为人知的邓稼先，一个“鞠躬尽瘁，死而后已”的邓稼先,一个才智超群、意志坚强的邓稼先,一个身先士卒、甘于奉献的邓稼先,一个影响了人类历史、树立了民族尊严的邓稼先任务四:走进人物，探究写法11.课文写了邓稼先哪些事例？22.这些事例，表现了人物怎样的思想感情？33.抓住文中关键性的语句及细节描写44.直接赞美邓稼先的语句提示示“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。 这是他的性格与品质。 结合课文内容，说说你对这两句话的理解。 1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹在美国获博士学位后立即回国1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书文革初期，说服两派继续工作1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员一封短短的信1982年年，“我不能走” 1、课文写了哪些事例？ 2、这些事例，表现了人物怎样的思想感情？1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹“两弹元勋”功勋卓著在美国获博士学位后立即回国天下兴亡匹夫有责报效祖国1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书鞠躬尽瘁死而后已文革初期，说服两派继续工作1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员没有私心真诚坦白从不骄傲最高奉献一封短短的信强烈的民族自尊心朴实1982年年，“我不能走”执着追求无私奉献责任心强直接赞美邓稼先的句子:（朗读）第一部分最后一节；第二部分最后两小节；第三部分第 九、第十小节；第四部分最后一小节；第五部分引用的“五四”时代的歌；第六部分。 “如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。 这是他的性格与品质。 为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。 走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。 所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。 这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。 朗读吊古战场文的原文并翻译原文浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。 河水萦带，群山纠纷。 黯兮惨悴，风悲日曛。 蓬断草枯，凛若霜晨。 鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰“此古战场也！常覆三军。 往往鬼哭，天阴则闻！”广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。 河水象飘带一样弯曲流动。 群山像犬牙一样交错在一起。 幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。 各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。 亭长告诉我说“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。 译文为什么要引用吊古战场文？吊古战场文描述了古战场荒凉凄惨的景象，借此暗示邓稼先的工作环境极其艰苦。 朗读体会中国男儿歌的壮美，想想作者为何要引用这首歌，为什么建议采用这首歌作为背景音乐？中国男儿中国男儿要将只手撑天空长江大河亚洲之东峨峨昆仑古今多少奇丈夫碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红采用它作为背景音乐 1、因为这首歌表达了当年中华优秀儿女热爱祖国、振兴民族的奋斗献身精神； 2、它也最能体现邓稼先为祖国研制原子弹而艰苦奋斗的崇高精神。 两弹元勋邓稼先（杨振宁） 一、铺垫写写屈辱的历史，突出他的巨大贡献。 二、概括写生平简介与主要贡献。 三、对比写表现他的性格品质和奉献精神。 四、侧面写用“我”的感情震荡、心中的佩服表现他贡献巨大。 五、特写表现沙漠创业，精神崇高。 六、总写高度评价，热情赞颂。 邓稼先是一个忠诚坦白、从不骄人、为祖国国防事业奉献一生的祖国的伟大儿子。 任务五:品读课文，发现美点1.快速阅读课文，标示出你认为比较精美的词语，然后按照“我发现词语用得好,它好在”的句式组织好语言示例: (1)我发现“任人宰割”这个词语用得好，它好在写出了甲午战争和八国联军入侵时中国遭受列强的凌辱、压迫而不思反抗的现状，读来让人悲痛、伤心，更让我们为当时中国的处境担忧。 (2)我发现“鞠躬尽瘁，死而后已”这个成语用得好。 它好在作者用相当凝练的语言，对邓稼先兢兢业业、不辞辛劳，为中国的核武器事业做出巨大贡献的光辉一生作了概括性总结，让我们在敬佩中受到了教育。 2.跳读课文，用波浪线标示出你认为美妙的句子或段落，然后按照“我发现句子(或段落)写得美妙,它的美妙在于”的句式组织语言，闪亮登场发言。 示例: (1)我发现“事后我追想为什么会有那样大的感情震荡:是为了民族而自豪,还是为了稼先而感到骄傲傲?我始终想不清楚”这一句写得美妙。 它的美妙在于这一句作者运用两个表示选择关系的设问句,充分表达了自己内心深处引起的感情震荡。 它含蓄地告诉读者,作者既为中华民族感到自豪,更为稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲,语言简练,蕴含丰富。 回忆性散文传记体的一种，属于记叙文的范畴。 A.运用小标题条理清楚内容分明B.多角度描写人物突出伟大的人格C.取材精练四个生活片段D.句式多变排比句、长短句B、多角度来刻画人物形象 （11）社会环境把邓稼先放在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景上来写。 （22）把邓稼先同美国“原子弹之父”奥本海默对比来写。 50 （33）以小见大。 邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物，但作者在赞颂他的伟大精神时，却侧重选择了一些，于细微处见深情，于平凡中见高尚。 平常小事例如“德国强占山东胶州湾，“租借”99年。 俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。 法国强占广东广州湾，“租借”99年。 “粗估参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计划时，要有数学见地；决定方案时，要勇进的胆识和稳健的判断。 D D、句式多变排比句的运用作用往往造成一股气势，好念，使读者印象深刻。 作用形成一种交错美。