语文人教版六年级下册难忘的第一次（作文讲评）.docx

第（ ）周 课 题难忘的第一次作文评改授课教师：张晶小课题名称如何提升农村小学高年级学生习作互批互评能力的研究课型习作评改讲课班级：六年一授课时间 4月25 日教学目标1.通过这次作文评改，使学生进一步了解好作文的标准是什么，并会运用标准对照衡量自己的作文和他人的作文。2.通过讲评，欣赏同学们文章中的美点，激发学生写作的热情。3.使学生进一步认识到修改作文的重要性。通过评改，让学生了解自己写作中的不足，知道如何弥补，进而逐步改进。教学重、难点：重点：会运用标准对照衡量自己的作文和他人的作文。难点：运用修改作文的具体方法修改他人的习作，评议他人的作文。教学方法:小组合作探究教学用具课件教学过程教学内容一、总结习作（3分钟） 1.再次明确习作要求：本次习作是一次命题作文，题目是难忘的第一次，还记得本次的习作要求吗？谁来说一说？（学生回答并相机板书：事情写清楚，要写出感悟） 2.总结感受 在阅读了同学们的作文后，老师非常感动，也很高兴。田萌萌同学的“第一次独睡”；李超同学的“第一次包饺子”；尹鹏同学的“第一次看孩子”；李香凝同学的“第一次溜冰”等等，都给我留下了深刻的印象。从大家的文章中，我感到经过小学将近六年的学习，同学们都能够清楚地表达出自己的所感所悟。这节课，我们将针对同学们的习作进行讲评。二、佳作赏析（10分钟） 1.独自欣赏 师：今天我们先来一起欣赏本次作文中优秀作文之一，田萌萌同学的难忘的第一次。 出示赏析要求：选择自己喜欢的方式读文，然后思考：这篇文章中你最欣赏小作者写的哪一部分？你觉得哪个地方写得好？（具体到词语的运用）同样，也可以提出自己的建议。 组内分享体会。 2.集体欣赏。 师：谁愿意来和我们分享一下他的感受？（指名汇报，学生适当补充） 3.师：是啊，好的作文真的让我们从中能学到很多，我们要互相学习。 三、集体修改（25分钟） 1.明确修改的作用。 在那片绿绿的爬山虎一文中，我们认识了叶圣陶老先生，他为肖复兴详细修改作文更是令我们记忆犹新。有人请教叶圣陶老先生怎样修改作文？你猜他怎么说？（学生猜测）叶老说：“再念、再念、再念。” 是的，好的文章词句，是经过作者千锤百炼的无数次修改才得来的。 2.明确修改标准 那么针对本次习作，你觉得应该从哪方面来修改？（生互说） 出示修改标准： （1）字词句：错别字、用词得当、语句通顺、是否存在病句。 （2）内容：是否跑题、事件过程叙述要清楚、完整，将感悟写清楚。 （3）表达：能够从心里、动作、神态、语言等方面表达出自己内心的真实感受。 3.小组合作修改 师：下面就依据这些标准，我们一起来帮助刘子萍同学进一步修改她的作文。 4.展示修改的内容 师：谁愿意来谈谈，她的作文有哪些优点呢？那你觉得哪些地方存在不足需要稍作修改？（其他同学可补充同一处的不同看法或修改） 5.小结：刘子萍同学，针对同学们的修改帮助，你有什么想说的？四、总结讲评（2分钟） 在这次习作中，同学们把自己难忘的第一次记录下来，作为永久的纪念，希望同学们能继续用自己的笔描写多彩难忘的生活。课余时间，同学们可以互相阅读本次习作，你一定会有所收获。板书设计难忘的“第一次”赏析要求 修改标准课后反思关于小课题研究方面：（1）教学设想 在教学设计中通过设计“佳作赏析”部分，让学生进一步认识优秀作文究竟好在哪里，何为优秀，从而激发学生写作的兴趣。通过设计“集体修改”部分，让每一名同学都参与其中，共同探究修改作文。既能训练学生的修改能力，又能从侧面帮助学生认识怎样才能写好作文。（2）达到的效果 每一名学生都积极地参与“佳作赏析”和“集体修改”中去。大部分同学都能清楚地表达出自己的想法并提出适当的修改建议。（3）不足 在修改同学们的作文时，教师要做到既表扬，又改正。既要让同学们说出优点，又要让同学们针对不足的地方提出适当的修改意见。并且在修改之前或修改期间，一定要做到尊重作者的意愿。另外，教师在整个引导的过程中，一定要做到心中有数，对于学生提出的问题要给予明确的态度。（4）改进措施 在作文修改前或修改期间，要及时地尊重作者的意愿，避免挫伤学生习作的兴趣。在日后，也要在每节评改课中多加练习。注：1.教学内容可以