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文档简介

“商是两位数的除法”教学设计教学内容：人教版四年级上册第89页的例题4及练习十六的第1题。教学目标 1使学生掌握商是两位数的除法笔算的计算方法。 2通过与除数是一位数除法的比较体会本课笔算方法的过程。 3.通过比较，培养学生的观察、分析、概括、能力。教学重难点：重点：正确掌握商是两位数的笔算除法。难点： 1、每一步商的位置要正确，明白例题中个位商0的道理。 2、明白每求出一步商，余下的数必须比除数小。教学过程：一、复习导入1. 口算练习（3分钟20道口算）393= 8020= 64080= 800400=24060= 2 05= 27090= 9090=5703= 350070= 900100= 523=1200300= 1150= 63388 350682( )里最大能填几？40( )316 90( )643 20( )165 30( )282 50( )408 80( )5053.导入新课出示主题图，教师讲解：这是我们每天都见到的场景，学校是我们学习的园地，保护它的清洁是我们每一位学生应尽的职责和义务。同样地球是我们人类共同的家园，保护环境，维护生态平衡是我们每一个人应尽的义务和责任。我们四年级同学成立环保小组二、探究新知1、知识铺垫四年级有84名同学参加了环保小组，每4人组成一组，可以分成多少组？学生读题列式，并说说笔算的计算方法。2、学习新知出示例题（1）学校共有576名学生，每18人组成一个环保小组，可以组成多少小组？ （2）十月是学校环保月，共收集了930节废电池，平均每天收集废电池多少节？学生自主探究1、学生自主尝试解决。师：针对以上例题，请同学们自己列式，并试着计算，赶快动手算一算。生独立思考 ，师巡视2.合作交流，共同探究。 各小组同学之间交流，小组长记录下你们组交流的结果，一会上黑板来展示。让学生说一说是怎样计算的？主要从“除的顺序、商的位置、余数的特征”师：再请一位同学上黑板展示（2）9303130（节）（用竖式表示出来）交流除到被除数的十位正好除尽怎么办三、探索交流，解决问题。结合例题讨论：除数是两位数的除法与除数是一位数的除法有什么相同点和不同点？小组讨论交流。集体交流然后表格总结出示：除数是一位数 除数是两位数相同点1、从被除数的高位除起2、除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面3、每次除后余下的数必须比除数小不同点先看被除数的前一位，前一位不够除，再看前两位先看被除数的前两位，前两位不够除，再看前三位四、巩固练习练习十六 四 独立完成集体交流 二、指名说出商
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