教科研工作总结2010-2011.doc

教科研工作总结本学期，我们老观李小学积极开展了“科研兴教”、“科研兴校”的活动，进一步端正思想，更新教科研观念，转变作风，真抓实干，狠抓落实，讲求实效，以课程改革为重点，以校本研修为主题，在全校开展多种形式的研讨活动，在实践中探索新课改中的新问题，新的方向、新的特性、新的细节，以改革创新为动力，并取得了丰硕的成绩，现就本期我校教科研工作作如下总结：苏霍姆林斯基说得好，“如果你想让教师工作给教师带来乐趣，使每天上课不致于成为一种枯燥单调的义务和程序，那就引导每一位教师走上教育科研这条道路上来。”面对教改的不断深入，更要求我们教师要坚持科学的发展观，成为新课程的实践、开发者、验证者和创造者。为此，我们老观李小学结合本校实际，依照上级教科研活动的规定，开展了扎实有效的教科研活动，大幅度地提升了教师的专业素质，为教育教学质量的提高注入了活力。 一、努力学习，营造宽松的学习氛围。 对我们整天埋头苦干的教师来说，学习理论尤为重要。恩格思早就指出；“一个民族要站在科学最高峰，一刻也离不开理论思维。”教师的知识积累依靠学习，工作的创新在于学习，适应教育形势的新需要，更要不断学习。学校为此营造了宽松的学习氛围，学校制定了行之有效的教科研计划，克服和避免了过去那种摸者石头过河的做法，我们采用的是引进来，再研究去粗取精的教科研原则，把此项工作推向高潮的。校长不仅带头通过各类报刊杂志，电视媒体、网络等形式自主学习，不断更新教学思想，还坚持多读书，读好书，坚持写读书札记，教学反思，及时为教师提供一些教育教学改革的信息，将学校的办学理论在教师中达成共识，形成一个求真务实的工作团体，避免工作流于形式，做表面文章的现象发生，而且还为教师的学习提供方便，及时购置最新的教育教学书籍，使教师从中汲取新思想、新理论。 二、探索研究，着力提升自身素质。 以科研促教学，向科研要质量，培养学者型教师是我们的宗旨。我们要求教师：在教育科研实验中，用体验研究法学习，在教学方法的研究中，要养成探究的思维态势和创新的精神境界，在课堂评价中，我们依照一节好课的要求，总结自己的优缺点。不断实现自我超越，力争成为学者型教师。 随着新课改的进一步推进，课堂教学中曝露出了许多问题，为了更深层次地理解新课程，提高教师驾驭课堂的能力，我们通过“理论测试说课评课课堂分析”的系列过程，不仅使执教者的教学水平得到了提升，也使参与其过程的教师得到了一次学习的机会，实现了上下一条心，全员参与的学习氛围。形成了在工作中学习，在学习中工作的良好风尚。三、双管齐下提高自身素质，不断创新教学新思路。“只有创新发展，才是硬道理，才能出类拔翠”，创新是一个民族的灵魂。学校的发展取决于教师的发展，教学质量的提高，取决于教师的业务素质。我们结合校本教研，鼓励教师不断创新，不断研发新课型。长期以来，作文教学“一言堂”的现象严重束缚了学生写作的主动性和积极性，扼杀了学生的写作兴趣，为此，我校高年级组教师在组长唐爱英的带领下，利用教科研这块阵地，组织高年级语文教师认真学习郑州教科研有关文章，对科研题目展开讨论，解决了高年级作文写作中存在的一系列问题。反复研究，提出了以下几种课型： 1、生活观察课，把学生引到生活中去，培养学生的观察能力。2、影视赏析课，运用大自然的景观和影视资源给学生以新的视角，新的启迪。3、三评修改课，即导评、互评、自评、多评交替、多员互动，使学生情感互通，相互启发，集思广益。4、情景作文课，出示一个情景，请同学防飞自己想象的翅膀，编写一个故事，一篇作文等等，多种课型的互相结合，相互渗透，使学生在写作中获得极大的乐趣，激发了他们写作的创新意识和创造力，通过实践，学生的写作能力发生了明显的变化，在这里，你会发现一批敢想敢说，善说能辩、思想活跃、乐于动手的学生，你会发现一批有朝气活力的教师，他们团结协作，积极探索，勇于创新，摘取了教科研的累累硕果。四、继续深入开展诱思探究教学，创新教育与学习方法指导，心理健康教育的实验工作学校定期组织教师进行理论学习，并且坚持不懈要求教师每次学习都要有收获、有体会，认真做好笔记，决不走过场。其次，学校要求教师要做到边学习边实践，把学到的诱思探究教学思想以及各年级段下发的语文、数学教学模式真正运用于教学实践，用先进的教育理念、教学思想去指导课堂教学，改进教法，逐步形成自己独特的教学模式。本期，学校组织全体师生举行了2次学习方法和心理健康知识讲座，召开2次学习方法经验交流会，切实做好了学生的心理咨询工作，使孩子们健康、快乐地成长。总之，增强教科研意识，是教师成长的动力，教师只有切实提高自身素质，正确对待课改，正确对待学生，发扬不断创新的精神，才能增强自己的实力。我们只有努力探索教力，真正打造一支学习型、科研型的教师，才能为全面提高教育教学质量提供强有力的保障。五、落实校本研修的常规管理，确保校本研修扎实有效我们非常重视落实每一个教学环节，学校教导处也是严格落实一月一次教学环节检查，检查的主要内容包括：听课（特别要求有独到的点评）、备课（在备课检查中强调的是学情的预设和课后的反思，以此来引导和要求教师坚持对自己的教育教学经常化地进行反思，而且动笔把它写出来，老师们逐步养成了写教学反思的习惯。通过专题研修、岗位自培、读书交流、撰写教育故事、课堂教学练兵等多种方式对