国家骨干教师培训总结.doc

国家骨干教师培训总结2013年1月5日1月27日我参加了在黑龙江农业工程职业学院举办的为期近一个月的高职高专物流与电子商务专业国家级骨干教师的培训。非常感谢领导给我这次宝贵的学习机会，走出去才发现我们距离前沿的教育理念和教育教学管理方法上有很大的差距。通过这次在黑龙江农业工程为期21天的培训时间里，参训教师的教学能力进一步加强，树立现代职业教育理念，了解课程和教学改革方向，掌握相关专业教学方法和现代教育技术手段，具备初步的课程开发能力，专业水平进一步提高，比较熟悉本专业领域的新知识，新技术和关键技能，了解现代物流企业运营状况，技术水平，用人需求信息，熟悉生产和岗位操作规范，加深对学校教学和企业联系实际的理解。对应这样的学习目标和任务，我们这次的培训和学习主要分为三大部分：一、教学理论与方法学习德国先进的职业教育教学理论与方法，先进的教育技术手段，结合教学实际，重点进行专业教学法和课程开发的训练，主要通过讲座的形式来进行，黑龙江农业工程职业学院山颖教授以鲜活的实例和丰富的教学经验进行了精湛的行动导向教学方法阐述，在行动导向教学法中，山颖教授提出了有效教学理念，关注学生的进步与发展，关注教学效益，关注教与学的可测性和量化，要求教师不断反思，要求教师不断优化教学活动，其最终的目的是提升学生的综合职业能力，在教学组织形式上，采取学生自行组织学习过程，学习多以小组进行，留给学生尝试新的行动方式的实践空间。教师身份发生了转变，教师从课堂的主导者转变为学生学习过程的组合者和专业对话伙伴，使我们的教育教学理念进一步得到了更新，受益匪浅。二、专业知识与技能训练主要学习物流专业领域的最新理论知识，前沿技术和关键技能，进行专业技能训练，其中物流专业的培训指导教师以本门课程为示范，通过对物流岗位的确定来设计专业课程，教学目标与教学理念以培养学生能力为本位，在注重职业技能培养的同时更关住学生职业道德的培养。在教学内容的设计上，以业务流程为主线，划分典型的工作任务，设计学习情景。在教学内容上，打破传统按章节讲授的授课形式，采取以物流市场人才需求和企业工作岗位技能要求为原则来设计课程内容，创建学习领域课程。在教学资源建设上，采取实训室与仿真模拟软件相结合的方式，通过网络平台来提高学生专业技能。在教学方法与手段的选择上，依教学内容及教学环节合理选择教学方法，主要有任务驱动法、启发教学法、案例教学法、小组工作法、分组讨论法、角色扮演法、演示法、现场教学法等。在课程考核方面采取教师点评与学生互评相结合的评价方式，学分分配上以任务执行情况、作业、出勤三方面为考核标准，最后以小组实训作业和论文的形式来检验考核学习成果，使学生专业知识得到了更新，技能水平得到了提高。在整个技能训练的过程中，充分调动培训教师的积极性，全程采取互动模式，让教师在做中学。三、企业实践活动(一)请进来在培训期间把顺风快递企业人员请进课堂与教师们面对面交流。使培训教师了解快递行业的现状与未来发展趋势。顺丰速运（集团）有限公司（以下简称顺丰）于1993年成立，总部设在深圳，是一家主要经营国内、国际快递及相关业务的服务性企业。培训教师以顺风一家快递公司为切入点，了解到目前我国快递行业及相关产业实际可以解决200-300万人的就业问题，为物流专业今后方向设置及学生就业择业问题提供了信息保障。 (二)走出去完达山乳业和金龙鱼等公司进行了实地考察与实习。完达山乳业股份有限公司系北大荒集团控股公司，现拥有资产总额34亿元，下辖24家分、子公司，员工近20000名。年加工鲜奶能力100余万吨，可生产奶粉、液态奶、饮料、豆制品、米麦制品及保健食品等11大系列220个品种，销售网络遍及全国，其中原料粉远销东南亚和非洲。在完达山乳业股份有限公司，培训教师参观了整个公司的仓储管理和流通加工的环节，并与完达山股份有限公司相关领导组织座谈会，积极进行校企交流，在整个实习的过程中我们接触了鲜奶企业生产流通的全部过程，了解奶制品生产的流程，质量标准以及检验的状态，开阔了眼界，学到了以前书本上学不到的经验。以上是本次培训的主要学习内容，通过这次学习，我接触到了新的教学方法和教学改革的先进理念。在以往的教学工作中，存在着理论与实践如何统一，知识与技能融合怎样融合，学生能力在教学中如何培养等很多问题。经过此次培训使我收获了很新理论，新方法，它帮助我更好地实践，尤其对物流专业的课程改革起到了很好的借鉴作用。1.在课程教学过程中，应立足于加强学生实际动手能力的培养，采用校企合作、工学结合项目教学，以任务驱动型项目提高学生学习兴趣。 2.课程应采用现代多媒体教学与企业现场实践教学相结合，注重学做结合，边讲边学，“教”与“学”互动，做中学，学中做，强化学生实践能力和岗位职业能力的提高。 3.在教学过程中，要创设工作情景，强化实际操作训