语文人教版三年级下册《买木雕的少年》第二课时.docx

27.卖木雕的少年第二课时教学设计安宁区兰飞小学 朱翔祖教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。2、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。教学重点： 读懂课文内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好情谊。教学难点： 学习通过人物的言行体会人物的内心活动。教学准备： PPT课件。教学过程：一、复习引入1、读读词语名不虚传 游人如织 十分壮观 清晰可辨琳琅满目 各式各样 构思新奇 栩栩如生仔细观赏 爱不释手 五官端正 语无伦次2、 填空 莫西奥图尼亚大瀑布真是_，这里_，景色十分_。摊点里陈列的木雕_，_。其中坐凳_，大象雕得_，我一看就_。二、品读课文抓重点词句，深入感受黑人少年对中国人民的友谊。1、学生自读。师（引导）：同学们，课文里介绍的木雕象墩构思新奇，大象雕得栩栩如生，的确让人爱不释手；但卖木雕的少年更可爱，更让人感动。怎样走进少年的心灵，去品味这份感动呢？我们还得细读课文，在文字深处去感受。请静思默想，或轻声读读，画出写少年言行和神情的那些句子，体会体会。（教师巡视，了解学情）2、学生读后反馈。谁想站起来读读你画出来的写少年的句子。3、寻找深入感知课文的切入点。课文里写少年言行和神情的句子确实很多。大家都说，眼睛是心灵的窗户。写少年神情有个句子是写眼神的，你们发现了吗？第9自然段有这么一句话：“少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。”（指名读这个句子）读这个句子引起你怎样的思考呢？预设： 生：少年为什么感到遗憾？生：他怎样对待遗憾呢？ 师：对了，这些问题就是引领我们深入阅读的向导。我们先看少年的遗憾是怎样产生的。4、研读第一次对话课件出示对话：“那少年走到我跟前，诚恳地说：夫人，您买一个吧！啊，不，路太远，这个太重我有些语无伦次。您是中国人吧？那少年望着我，猜测道。我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。”(1）自由读读他们之间的对话，注意读出语气。(2）谁想站起来读读少年的话？（诚恳地说该怎么说。猜测的话谁来试一试。）(3）分角色朗读。（谁想当一下黑人少年，“我”的话谁想读。看看你们最后能不能流露出遗憾的神情。）(4）神态描写、语言描写的体会指导，总结方法。5、研读第二次对话“这个小，可以带上飞机。少年将一件沉甸甸的东西送到我手里太好了！我高兴地喊起来，掏出钱包就要付钱。少年连连摆手，用不太标准的中国话说：不，不要钱。中国人是我们的朋友。他笑了，露出两排洁白的牙齿。”指导朗读：“我”说的话都有提示语，你看，“高兴地喊”、“感动极了”，这些话容易读出语气；而少年的话该读出什么语气呢？（自由读对话，琢磨少年说话的语气）分角色朗读：谁想站起来读读黑人少年的话,表达表达感情；谁想读读“我”的话，高兴高兴，感动感动！读着读着，你明白了吗，最后，黑人少年为什么笑了？三、补充阅读：中国援建坦赞铁 同学们，莫西奥图尼亚大瀑布景区游人如织，每天都有来自世界各国的成千上万的游客，卖木雕的少年为什么却特别喜欢中国人呢？想知道吗？（屏幕出示一段简短的文字，教师可以请同学来读，也可以自己有感情地朗读。）1970年10月，中国援助非洲国家的坦赞铁路正式开工。该铁路全长1860公里，由中国专家和工程技术人员进行勘测设计并帮助施工。中国提供无息贷款.88亿元。是中国迄今为止最大的援外成套项目之一。在工程修建及后来技术合作过程中，中方有人为之献出了宝贵生命。早在上个世纪六十年代，周恩来总理就曾3次访问非洲，为中非关系的发展奠定了坚实的基础。江泽民1996年访问非洲，掀开了中非友好关系的新篇章。许多非洲国家的国家元首和政府首脑也相继访问中国。这些访问增进了中非之间的相互了解和传统友谊，推动了中非友好合作关系的发展。中国和非洲各国人民在互相支持中成为患难与共的好朋友。4、 结尾升华分析结尾部分，深入体会情感。1、 少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”2、 “我们是朋友！”我感动极了，连声说，“我们是朋友！”3、 我要夸夸那个少年。4、 引导学生概括主旨。五、情境写话屏幕出示提示：当时，“我”和周围的各国游客，以及许多当地人都对这个黑人少年赞不绝口，大家纷纷夸起了这个黑人少年。请你先想一想，人们会怎么夸；然后你把自己当作其中的一员，写一段话夸夸这个少年。注意使用今天学到的人物描写方法去写，如语言、动作、神态等描写方法。2、学生自由写话。3、