英语人教版七年级上册Eating hobbies.doc

Unit6 Do you like bananas? Section A 1A-1C教学设计绥德实验中学 李小娜教材分析：本单元的中心话题是让学生学会用英语描述食物和表达个人喜好，食物是人们普遍关注、学生比较熟悉的话题。以为“学生为主体、教师为主导”为教学原则。任务型学习的教学模式(Task-based Language Learning)是英语课程标准倡导的教学模式。其目的是让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务，感受成功的心理体验。重视学生角色的表演，通过生动的表演，调动学生的积极性。通过这一单元学习，使学生更加关注健康、注重饮食平衡，学会关怀家人和朋友。我认为这堂课的最大靓点就是“运用多彩的食物画面和动画表演，学习食物及描述对食物的喜好，设计精彩的食物猜谜游戏，激发学生的积极参与，调动学生学习英语的兴趣，激活学生创新思维，同时，运用PPT 教学容量大的特点，进行课堂检测评价，包括根据英语意思写出食物名称和单项选择。学情分析：七年级刚步入初中的学生，他们活泼可爱，对身边的事物非常感兴趣。运用实物和多彩的图片进行展示，吸引他们的注意力，提高他们的学习英语的兴趣。因此，教学过程：Step 1：导入T: Good morning, everyone. Now, look! Whats this in English?S: Its a banana.T: And whats that?S: Its an apple.T: Theyre fruit. (板书：fruit) Do you know any other fruits?Ss: (设计意图：通过实物香蕉，苹果等来导入，提问你们还知道其它什么水果呢？利用头脑风暴，用英语列举所学过的水果都有哪些。)Step 2：PPT2-7 呈现使用多媒体帮助学生获取的信息量，比单一听教师讲要多得多，并且更有利于知识的保持和迁移。同时，鲜活的场景也让学生真实感受到所教内容的可信性，使学生感到身临其境，使枯燥的学习变得轻松愉快。因此，本人制作了含有食物的PPT,采用“Guessing game”学习新单词。首先展示食物某部分，让学生猜猜这什么食物，谁知道用英语怎么说，以及如何运用英语描述该食物。T: Oh, Whats this? S: Its a strawberry. T: Read after me “strawberry. And this one ? （板书：strawberry ）S：Ita hamburger.紧接着用PPT图片，通过猜猜看的游戏，来教其它生词：tomato, salad，bread, ice-cream，carrot, vegetable and so on。(设计意图：这一环节的设置是为了让学生在生动有趣的图片中，使学生学会关于食物的单词以及每种食物的特性形容词，并让学生拼写出来，结合图片能加深学生对单词的记忆。七年级的学生求知欲强，善于模仿。因此，在本环节设计：“三个人一组，进行练习对话并上讲台为大家表演。”S1: Do you like bananas?S2: Yes,I do.S1: Does she like bananas?S3: Yes,she does.展示食物图片PPT8-9（设计意图：对话的练习，在语言教学中尤为重要，把课本的材料还原成生动有趣的语言练习，即联系了教材，又抛弃了教材。同时，锻炼学生口语表达能力，新课标要求学生口语表达是学生掌握基本技能之一，因此，要多鼓励学生能自由的用英语表达；同时，激发学生积极参与英语课堂教学。）Step 3： 1a. 请打开课本,完成1a, 即(PPT10)，看图将单词和图画配对，巩固新单词；1b听录音，检查在1a中听到的对话并进行排序；然后小组讨论核对答案。训练学生的听力；展示PPT12-14听力对话原文，学生分角色朗读，男生与女生对话朗读；小组之间比赛朗读，以复习巩固新句型。(设计意图：将已学的词汇通过听力先输入，然后再输出对学生的听力进行训练。其次，通过分角色朗读，反复巩固所学句型。)根据新课程标准要求培养学生有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动的情感态度。因此，本环节设计了学生可以参与的游戏。Step 4：游戏1.利用PPT18-20的图片，运用描述食物的形容词以及对这些食物喜好，然后猜猜这是什么食物。例如：T: red，big and heavy，very sweet，Often eat in summerWhat fruit is it? (展示PPT18)S: watermalenT：You are great！2.邀请同学来展示PPT19-20的图片以及描述食物的特征，让其余同学猜猜这是什么食物？例如：S1：round，two pieces of bread，have some meat and vegetables in it,Ss：hamburger.3.请学生自愿来讲台前，为大家用英语口头描述食物，让我们大家猜猜看。（设计意图：该部分以游戏的形式进行，充分调动学生的积极性。一是能通过该游戏巩固已学新词和新学句型；二是能培养学生的英语表达能力；三是能培养学生表现能力与参与意识。）Step 5：课堂检测评价 1展示PPT21-22，根据英语意思写出食物名称。小组快速讨论，核对答案。 2.展示PPT23-24。小组讨论完成；然后，以抢答的形式核对答案，看哪个小组回答的最快最准确。（设计意图：一是通过选词填空，检测学生学习词汇的运用能力；二是通过单项选择题的训练，检测学生运用语言知识的能力，并且通过小组抢答的形式，培养学生的参与性，合作精神以及集体荣誉感，还锻炼学生的反应能力。）Step 6： Summary我们学习了一些食物英语表达以及描述对食物的喜好；学会了用Do 提问以及回答。展示(PPT25)点出主题：食物是我们的生命之本，我们要珍惜食物，爱护身体，保持健康饮食。Step 7：Homework展示PPT26 Describe your favorite food. 简单描述自己最喜爱的食物。计