化学人教版九年级上册空气.doc

第二单元 我们周围的空气备导日期：2016 年 9 月 14 日 设计者：杨春美 审核人：田宝珍 执教：杨春美课题1 空气教学目标1、知识与技能：1.了解空气的成分；2.初步认识纯净物、混合物的概念，能区分些常见的纯净物和混合。2、过程与方法：通过对“测定空气中氧气的含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成。3.情感、态度与价值观：1.通过对“测定空气中氧气的含量”的实验，培养学生的分析能力和观察能力；2.通过人类认识空气的简介历史介绍，使学生认识到进行科学探究，必须具有严肃认真、事实就是的科学精神和态度。培养学生分析、处理信息的能力，实验探究能力。通过查阅资料，组织讨论，养成独立获取知识的能力和习惯。教学重点重点：1. 用探究的方法来测定空气中氧气的体积分数；2.混合物和纯净物的概。 教学难点难点:1. 测定空气成分的实验及实验误差分析；2.混合物与纯净物的区分。导学方法预习导学（自主学习）新课引入合作探究小结课堂练习教学准备钟罩 水槽 燃烧匙 药匙导学过程及内容（学案部分） 教师措施及个性设计（导案部分）一、预习导学：猜谜：奇妙奇妙真奇妙， 看不见来摸不到， 无孔不入本领高， 动物植物都需要。二、新课引入：人类每时每刻都离不开空气，没有空气就没有生命，也没有生机勃勃的地球.二、合作探究 想一想 ：空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？ 思考：对我们人类如此重要的空气，他究竟是由什么组成的？ 又有什么性质呢？ （一）、空气是由什么组成的1、法国化学家拉瓦锡的贡献：拉瓦锡研究空气成分所用的装置：拉瓦锡通过实验得出空气由 和 组成。其中氧气约占空气总体积的1/5，剩下的气体都是氮气（拉丁文原意是“不能维持生命”），拉瓦锡发现这部分气体既不能供给呼吸，也不能支持燃烧。后来人们陆续发现稀有气体，才认识到空气中除了氧气和氮气，还有其他成分。2.实验：测定空气中氧气的含量：1）.如图连接装置,并检查气密性。2）.向瓶内装入少量水,并作上记号。3）.向燃烧匙内加入稍过量的红磷,且弹簧夹夹紧橡皮管,在酒精灯上点燃红磷后立即伸入瓶中,并塞紧,观察现象。4）.冷却后打开弹簧夹,观察现象及水面的变化情况。讨论：怎样检查装置的气密性？ 现象、结论、文字表达式：思考：1）.集气瓶中为什么预先放少量的水？2）.燃烧匙中放稍过量红磷,为什么？3）.水为什么会倒吸到集气瓶内？ 空气中氧气含量的测定的原理：过量的红磷燃烧时耗尽了集气瓶内空气中的氧气，使瓶内气体总体积减少，压强 降低，打开止水夹后，烧杯中的水便进入到集气瓶中，且集气瓶中氧气被消耗多少，进入瓶内的水就有多少。因此，从烧杯中进入集气瓶中的水的体积就相当于原瓶内空气中氧气的体积。其他装置图 讨论：1）.瓶内剩余气体具有的性质？2）.在实验中如果进入水的体积小于集气瓶总体积的1/5，会是什么原因呢？3）.实验成功的关键？4）.生成的“大量白烟”可以说成“大量白雾”吗？（5）.红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？3、小结：空气的组成：空气的成分按体积计算，大约是：氮气 （体积分数），氧气 、稀有气体0.94，二氧化碳0.03，其他气体和杂质0.03。课堂练习一：1.）在100升空气里氧气的体积大约是（ ）A 78升 B 78% C 21升 D 21%2）.空气中氧气与氮气的体积比约为（ ）A 4：1 B 1：4 C 1：5 D 5：1思考：空气和氧气、矿泉水和蒸馏水有什么区别吗？4、混合物与纯净物 1）混合物： 。如： 2）纯净物： 。如：注：纯净物可以用专门的化学符号来表示如氮气、氧气、二氧化碳可分别表示为N2、O2、CO2（化学符号）等，他们都是只由一种物质组成；而混合物则没有固定符号。 3）混合物中各物质各自保持着各自的性质。例如：空气中的氮气、氧气、二氧化碳等都保持着各自的性质。 4）纯净物和混合物的比较： 纯净物混合物组成由一种物质组成，组成固定由几种纯净物组成，组成不固定组成性质有固定的物理性质和化学性质无固定的物理性质，各物质都保持各自的化学性质表示方法有化学符号无固定符号举例氧气(O2)，氮气（N2)，红磷（P），五氧化二磷(P205)，二氧化碳（CO2)，蒸馏水、纯净水（H2O)等空气、海水、合金、煤、石油、天然气、泥水、矿泉水、食盐水、汽水果汁、白酒、碘酒等 课堂练习二：1.下列物质中属于纯净物的是 （ ） A 洁净的空气 B 液态空气 C 清澈的河水 D 液态二氧化碳2.下列物质中属于混合物的是（ ） A 冰水共存物 B 液态氧气 C 五氧化二磷 D 冰冻矿泉水（二）、空气是一种宝贵的资源：1、氧气的用途：P28图2-51). ;2) .2、氮气的性质和用途:1).物理性质:2)化学性质:3)用途：3、稀有气体的性质和用途:1)稀有气体是 等气体的总称。2）稀有气体无色、无味，化学性质很 。3）用途： 激光技术、氦制造低温环境、氙用于医疗麻醉。 解读：空气的成分一般是比较固定的，特别是氮气、氧气及稀有气体的含量几乎不变，这主要是自然界各种变化相互补偿的结果；空气中的可变成分是二氧化碳、水蒸气、悬浮杂质（灰尘）以及一些不定气体。洁净的空气对于人类和其他动植物都是非常重要的，但是随着工业的发展，排放到空气中的有害气体和烟尘对空气造成了严重的污染.（三）.保护空气：1、空气污染的主要来源1）、燃料燃烧排放的烟气：如： 2）、工厂排放的废气：如： 3）、机动车尾气的排放：如： 4）、土地荒漠化引起的沙尘暴。5）、空气污染的其他来源2.空气污染1.污染物的类型：1）.可吸入颗粒物： 2）有害气体： 2.污染的三大类型：SO2、NO2等 ；氟利昂等 ；CO2含量增加 观察与思考：（P30图2-8）三 大空气污染的危害：3.防止和减少空气污染的方法：资料卡片：让我们做一次空气质量播报员课堂练习三1.下列情况一般不造成空气污染的是 A煤燃烧生成的烟 B汽车排气生成的烟雾C人呼出的二氧化碳 D放鞭炮产生的烟雾2.排放到空气中的有害气体有 。造成空气污染的主要类型有 、 、 。 3北京在申办2008年奥运会时提出了“科技奥运、人文奥运、绿色奥运”的口号为了使2008年北京奥运会办成绿色奥运会，下列做法不可取的是 ( )A关闭所有的化工企业 B用天然气逐步取代民用燃煤C污水处理后排放 D降低机动车辆的尾气污染4.根据空气中氧气含量的测定实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎样的性质？5.在实验中如果进入水的体积小于集气瓶总体积的1/5，会是什么原因呢？讨论：1.能否用铁、铝代替红磷？2.能否用碳、硫代替红磷？ 导入学习导引：看书第26页 了解 空气学习导引：请带着以下问题，预习课本27页后填空.学习导引：阅读课本第 27页；老师演示实验2-3学生观察实验 ；完成讨论、现象、思考。【小结】空气中氧气含量的测定的原理学生讨论，并完成讨论题。教师总结并板书 空气的组成