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人物传记文稿范文 第第1讲传记整体阅读新课标全国卷对实用类文本阅读的考查，近几年来一直以人物传记为主，从选材到命题设置，都呈现出“稳中有变”的特点1人物特点鲜明。 从人物传记涉及的人物来看，主要是那些在某一领域有重大影响的人物，有潜心钻研的学问家、见识卓越的教育家、探索求新的科学家、为国为民的政治家、骁勇善战的军事家等，如陈忠实、吴文俊、顾炎武等。 这些人物有思想，有品德，有成就，值得学习，能够引导考生积极向上。 2材料选择突出时代性。 从高考试题来看，命题材料侧重选择近现代以及当代人物，突出所选材料的时代性和及时性。 3结构基本固定。 4命题稳中有变。 2018年高考考试大纲实用类文本阅读中增加了“理解”能力层级，新增了两个考点，分别是“理解文中重要概念的含义”“理解文中重要句子的含意”，这是一个新的动向，考生应在高考备考中加以重视。 传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记叙人物的生活经历、精神风貌以及历史背景的一种叙事性文体。 1文体特征真实性和文学性。 真实性是传记的第一特征。 但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性，作者通过选择、剪辑、组接，将自己的感情倾注其中；它须用艺术的手法加以表达，以达到传神的效果。 2分类从叙述人称看，传记可分为自传和他传。 前者是作者自己撰写的，如朱自清传鲁迅自传老舍自传沈从文自传富兰克林自传等；后者是他人撰写的，如华罗庚“布衣总统”孙中山我的父亲邓小平等。 从表达方式看，有的传记一面记述人物的经历，一面加以评论，这种传记被称为“评传”，如孔子评传等。 从篇幅的长短来看，传记又可以分为大传和小传等等，但由于考试的需要，高考文本的选取，多以篇幅短小的文本(或摘选较长篇幅的文本)为主。 阅读传记，主要是梳理传主的人生经历、事迹贡献、价值地位和个性品质、社会评价等，并分析传主人生、事业等各个方面取得成就或遭遇失败的社会环境和时代背景，以及家庭和个人原因。 从命题特点看，传记的命题均牵涉全篇。 因此，读懂传记的基本要求是从整体把握，梳理、筛选、整合出文本的下列内容。 写作对象明确传记的主要人物、次要人物及其相互关系。 文本思路理清传记的行文思路和线索，梳理出传主的人生经历、人生轨迹。 按照传主的成长经历和心路历程，依照或时间顺序，或空间顺序，或逻辑顺序，依次将时间、事迹、背景等内容梳理出来，出行文思路。 传主事迹要筛选出“事”，即传主有哪些“事迹”“行为”“贡献”“成就”“经验”等。 记述传主时，典型事件(事迹)是关键，能够反映传主的主要功过，并能显示有关的历史进程及特点。 梳理事迹事件，可以理清其人生发展轨迹。 人物特点要清楚文本传达了传主什么样的思想、观点、人格等，就要抓住文本中作者或他人的评论性语句，分析传主的思想行为，挖掘其精神内涵，评价其对于社会和历史发展的作用，从而明确传主是怎样一个人，具有哪些特点，进一步把握文本的写作意图。 表现手法人物传记以记人为主，通过富有特点的细节描写，能更好地把握传主的形象特征，了解其性格特点和精神面貌等，并引发读者的思考和感悟，从中获得更多更好的人生教益。 另外，传记文本和写人记事类记叙文一样，在结构安排、修辞运用等方面都有特色。 因此，结合文本内容，了解传记常用的表现手法，能更好地理解文本。 汤一介，中国哲学问题的思考者3父亲嘱咐汤一介的两句话“事不避难，义不逃责”是家风。 作为一个哲学家，“责”在汤一介的身上体现在哪些方面？对学生的责任。 汤一介在学术研究上可以用“严厉”来形容，一丝不苟。 对待他人的责任。 待人接物温和，不管谁有需求，总是尽力满足。 对中国文化的责任。 汤一介先生引领风气之先，传承中国学脉。 整体阅读导练第第3讲传主类题目的三种考点传记是以写人为主的一种文体，因此围绕“写什么人”来命题是必然的，结合近几年高考题型，这方面体现在传记这一文体中有三大题型“概括分析传主事迹”“概括分析传主形象”“分析传主做出贡献、成就的原因或个性品质形成的原因”。 考查点一传主其人传记本身是以写人为主的文学样式，其目的是刻画人物、表现人物、反映人物的精神风貌与思想品格。 分析概括传主形象应建立在对传主事迹概括的基础上，是传记阅读的必考考点。 提问方式 (1)通过文章可以看出具有怎样的性格特点？ (2)通过事件，反映出传主怎样的性格？ (3)从文中看出是一位怎样的人？概括分析传主形象“5步骤”1审题干要求虽然都是概括传主其人，但题目会有侧重点，需要明确答题方向。 2抓传主事件传主的思想、性格、品质等形象特征，主要是通过与传主有关的事件来体现。 (1)从人物的言行中概括传主的形象或性格。 (2)从细节描写中把握传主事迹形象(性格)。 细节，特别是典型细节往往最能传神，最能打动人，给人以深刻印象。 阅读传记时要学会把握作品中具有典型意义的事件细节，并对这些细节加以仔细思考。 (3)。 从传主与各方面的关系中概括分析传主形象。 首先要关注时代、社会、家庭背景下的传主。 要理解传主其人其事，就要了解他所处的时代背景、社会背景、家庭生活背景等众多因素。 其次，要理解关系网中的传主。 传主的人际交往是影响他也是组成他人生经历的重要方面，通过传主与他人的关系去把握传主性格。 3看别人“眼色”传记中，除了正面描述传主，还会借别人的事件和评价，来侧面烘托传主。 4从“相关链接”和文本的关系中概括传主的性格或形象近年来全国卷考查的传记往往在文末附有“相关链接”，这些“相关链接”并非可有可无，而是正文的必要补充，更是解题时不能忽视的文字。 那么“相关链接”往往链接哪些内容呢？从高考命题来看，主要包括传主本人的言论、他人对传主的评价、传主另外事迹的介绍、传记中出现的其他人物的介绍以及相关背景等等。 这些链接的内容往往隐含着传主的形象特点，对于我们解答相关题目有着重要的作用。 传主其人考查点二传主其事传主的事迹，构成了传记材料的主体，对表现人物形象特点、品质以及思想风貌起到至关重要的作用。 因此，阅读一篇传记，首先应围绕传主的事迹来进行梳理，看看写了有关传主的哪些事迹，再进行概括归纳。 提问方式 (1)的事迹主要有哪些？请简要概括。 (2)文中写了有关传主的哪几件事？ (3)文章是从哪些方面来表现(介绍)的？传主其事“四手”把握1通读览传主事迹，析典型事件理清叙事线索，勾勒传主的人生轨迹；初步分析典型事件的起因、经过、结果、影响，深入挖掘写作意图。 为解答概括传主其事题奠定基础。 2审题明答题范围，定筛选标准把握题干中的关键词语，解读题旨；清楚题目对传主事迹的限定范围，明确筛选相关信息的条件或标准。 为后面划分角度和筛选事迹做好准备。 3宏观分事迹角度，划信息区间纵观全文，快速把握传主事迹的大致构成，准确划分事迹角度；逐段推敲，全面划定各角度事迹的所处区间。 为后面筛选传主事迹确定方向。 4精研筛相应事迹，概答案要点从不同角度，在相应信息区间，筛选传主事迹；若内容单一，则直接提取文句或简单概括；若内容较复杂，头绪较纷繁，则需整合信息，并概括要点。 张梦阳沉潜“鲁”海四十载 (1)作为一名专业研究者，张梦阳身上有哪些突出的品质？请结合材料具体分析。 淡泊名利，耐得住寂寞。 将学术学问视同自己的生命。 有社会责任感和使命感。 科学的研究方法。 求真务实的学风。 (2)张梦阳自称是“笨人”，做的是“笨事”。 结合材料，具体说明张梦阳做了哪些“笨事”。 在艰苦的环境中，用了几年的时间，把鲁迅全集读得烂熟。 采取清代朴学家式的梳理法搜集鲁迅研究的文献资料。 忍受肉体和精神的折磨，用40多年时间研究鲁迅，取得丰硕成果。 考查点三分析传主做出贡献、成就的原因或个性品质形成的原因任何人的成功或个性品质的形成都不是偶然的，这与个人的天赋、良好的性格、环境的影响、后天的努力等因素有很大关系，既有主观因素，又有客观原因。 高考也常常在这方面设题。 提问方式 (1)从全文看，为什么会坚持？ (2)是什么原因让传主走上了路？ (3)结合全文，分析成为的原因。 传主贡献、成就、个性成因，注意“3联系”分析概括传主做出贡献、成就的原因或者其个性品质形成的原因，需要从主观和客观两个方面入手作答主观原因多从个人的成长环境、天赋、努力程度等角度考虑；客观原因多从社会时代特点和别人的帮助等角度考虑。 具体思考时应注意“三联系”1联系人物生活的时代背景和社会环境，关注“相关链接”了解这些重要事实可以使我们对人物成长的各种因素做出符合实际的分析，以便更立体地了解人物。 2联系人物的成长经历进而感悟人物的心路历程深刻地认识人物的成长经历并感悟其心路历程，注重分析人物的先天禀赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等诸多因素对其人生发展的重要意义。 3联系传主与他人的关系(或他人的评价)主要人物的人际交往是影响他、也是组成他人生经历的重要方面，通过主要人物与他人的关系(或他人的评价)去把握其个性品质及成因，是阅读答题的一条通道。 超级演讲家霍金。 为什么霍金被誉为“超级演讲家”？请结合材料简要分析。 从演讲者的角度看，霍金身残志坚、靠电脑合成发音进行演讲，向大众普及科学知识。 从演讲技巧看，他善于演讲，并能把高深、枯燥的宇宙学理论用生动形象的语言表述出来。 从演讲效果看，他对自身的经历、公众的科学观的思考，对世界的探讨，。 充满了科学的正能量，激发了公众了解科学的兴趣，在社会中产生了巨大的影响。 史学大师阎宗临3为什么说“大师级学者”的称号对阎宗临而言是当之无愧的？大师阎宗临身上有哪些值