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流水中心小学毕业生英语科考查评价方案流水中心小学 杨楠对学生进行学习评价是英语教学过程中的一个重要环节，是评价学生在学习过程中使用所学知识进行学习活动的情况。它对教与学的活动有着巨大的导向作用。根据英语学科的特点和学校开展综合实践活动的实际情况，特制定了本评价方案。一、指导思想教育部在新颁布的英语课程标准及小学英语课程教学基本要求明确指出：对关注学生综合运用能力的发展过程学生的评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主。期末或学年考试，可采用口、笔试结合的方式。它的目的是促进学生的发展。英语课程的评价要体现评价主体的多元性和评价形式多样性。评价学习的效果，使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。因此，有必要对学生学习评价进行改革试验，建立有多样性和可选择性的，能注意学生个别差异，更能体现以人为本的评价模式。二、评价方式采用课堂评价与期末综合评价相结合。在每个活动项目结束后，组织学生进行评价，促使学生在活动之后能及时进行总结和反思，指导以后的活动，并为每学期的阶段性综合评价提供依据。三、时间安排期末考查安排在2012年6月13日进行。四、评价细则学期（年）评价是根据学生的形成性评价和终结性评价而进行的评价，是全面评价学生在整个学期或学年学习英语的情况。其主导思想是： 1、以促进学生整体素质发展为根本，注重学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面的综合发展。2、体现小学英语的教学目的与基本要求，激发和培养学生对英语学习的兴趣和对语言的敏感性，帮助学生树立自信、体验成功，使学生养成良好的语言学习习惯。3、重视对学生学习过程的考察，评价全面、客观地反映学生在英语学习中所取得的进步。本评价细则包括笔试、口试、平日表现共三个方面。1、笔试（分A.B.C.D四个等次，等同于优秀、良好、合格、不合格）根据课标及教材制作试卷，主要包括听力部分和其他部分。具体考查字母、词汇、句型及交际运用和文化等方面。2、口试（采用等级制，分A.B.C.D四个等次，等同于优秀、良好、合格、不合格）1）内容小学英语闽教版常见单词、词组及对话问答。2）标准 a. 语音、语调基本正确。b. 吐字清晰，表情自然。c.能恰当地运用语言材料，在虚拟的情景中进行交流，语言流畅。3、平日表现（采用等级制，分A.B.C.D四个等次，等同于优秀、良好、合格、不合格）观察记录学生平时学习和活动中的表现，随时记录在记分册上。a. 课堂评价：积极参与平时学习中的提问、回答、交流、讨论，乐于合作。b.作业评价： 认真作业，包括预习和复习（听、说、读、写）。综合等级评定：平时表现占30%，口语占20%，书面考察占30%，综合考察，得出等级。（分A.B.C.D四个等次，等同于优秀、良好、合格、不合格）流水中心小学2012届毕业生学业评价汇总表 学 科 ：综合实践 任
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