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文档简介
教学目标(1)认识“泡”“炮”“饱”“袍”“苞”等带“包”字的形声字。(2)学习用编儿歌的形式来识记形声字,并能在课外的学习中加以运用。2学情分析学生在两年的学习中,对形声字的概念有了一定的了解,也掌握了一定的形声字识记办法。但是,对于园地中出现的以编儿歌的方式来识记形声字,还是第一次接触到。3重点难点学习以编儿歌的形式来识记形声字。4教学过程【导入】一、情境认字,字在句中1.师引语导入:看,下雪啦,下雪啦,小雪花轻轻地飘呀飘,像是在玩吹泡泡。(师拿出“泡泡”的词语卡让孩子认读。)2.师引语:可梅树却不怕冷,瞧,他的枝头还长出了花苞。(生读“花苞”这个词儿。看图引读“小小的花苞”、“ 红红的花苞”、“ 香香的花苞”,再引出“含苞欲放”一词,学生认读。)3.师引语:小孩儿也不怕冷。看,图上这两位小小孩儿穿着一件红袍(生读词),正在放鞭炮(生读词)。师:老师呀,还编了一首诗。出示儿歌:雪花天上吹泡泡,梅树枝头长花苞。小小孩儿穿红袍,欢欢喜喜放鞭炮。(学生自由读,指名读,齐读。)4.老师引导学生发现形声字特点。最后一个字的读音都有“o”,最后一个字都带“包”。师总结形声字特点:像这样偏旁表示意思,另一部分表示读音,这样的字我们就叫他形声字。并出示板书:形声字,很神奇,既表音来又表意。【活动】二、合作拼字,乐趣无穷评论1.师引语:“包”还可以加上偏旁变成什么字呢?小组合作来拼一拼吧。(生生合作拼成 “咆、跑、刨、雹、饱、抱”等字。老师抽取一组贴在黑板上展示。并引导学生组词,读词语。)【活动】三、师生合作,创编儿歌评论1.师:这么多带“包”字的形声字,我们用什么方式来记比较好呢?(加一加的方法,根据偏旁来记等。)2.师:今天老师还教小朋友们一种新的识字方法,就是(出示课题:儿歌识字)用编儿歌的方式来认字。比如,泡字,我是这样编儿歌的,有水吹泡泡。(随后引导学生给“苞、刨、饱、跑、炮、咆、雹”这七个字编儿歌,教师打字记录,如:有草长花苞,有刀把土刨,有饭吃得饱,有足快快跑等,学生齐读。)3.师:园地四里也有这样的一首识字儿歌呢!(出示园地四识字儿歌,学生齐读。)4.师总结:今天我们不仅学习到了形声字的特点,还学到了一种非常好的识记形声字的方法,那就是编儿歌。并补充板书:想一想,记一记,学习汉字真有趣。【练习】四、举一反三,独立创编评论1.师引语:小朋友们这节课学得真棒,现在,让我们一起进入课堂小练习。出示“快乐连连看”,让学生将偏旁与“圭”“青”“丁
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