(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册记叙一件完整的事情.docx

明明白白 真真切切 记叙一件完整的事情，交代清楚叙述要素记事能力是最基本的写作能力。世界名著少年维特之烦恼的作者歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。” 练好记事这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。但记事说起来容易，写起来并不简单。你是不是有这样的感觉，当把生活小事变成文字，很容易显得枯燥乏味，甚至语焉不详。这节课，老师将和你一起去探究记事的方法，学习如何记叙一件完整的事情，交代清楚叙述的要素，从而让事情明明白白、真真切切地展现在读者面前。我们分两步来学习。第一步探讨怎样把一件事情写清楚，第二步琢磨如何把一件事情写真切。一、明明白白把事情写清楚是记事的基本要求。先看一个小例子：学校要举行春季趣味运动会，为了班级能在运动会上取得好成绩，班长在班上发出了一则加紧训练的通知。内容如下：通知我班决定加紧练习，请准时参加，不得有误！班委会 4月5日通知发布的结果我想你已经能预知了，是的，班长放学后赶到操场的东北角等候，结果一个人没有等来。问题出在哪了呢？你一看就明白：班长没有把事情说清楚呀。你看，通知上没有交代清楚练习的时间、地点、人物及内容，班上同学读了自然不知所云。那么怎么把这个通知说清楚呢？你看，我把缺失的要素补充完整，这样一读就明明白白了。一则小小的通知有叙事要素的讲究，那么要记叙清楚一件完整的事情，又何尝不要交代清楚一些记叙的要素呢？以我们七上第二单元的短文陈太丘与友期为例：“陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。”文章的意思很简单，翻译过来就是：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候友人，独自出行了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在家吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久，您还没有到，他已经离开了。”友人便发起怒来说道：“真不是人！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约定的时间是正午，正午您没到，就是不讲信用；对着儿子怒骂父亲，就是没有礼貌。”陈太丘的朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。你不妨按下暂停键，试着从中找找看，说清楚这件事情，作者写到了哪些内容。好的，我想你一定能发现，作者写到了事件发生的时间是中午过后，地点在元方家门外，人物有元方父亲陈太丘、父亲的朋友以及陈元方，事件的起因是陈太丘和友人彼此约定好中午一起出门，友人过时没到，陈太丘过时不候，先行离开。故事的经过是友人迟到，听元方说陈太丘先行离开，怒骂陈太丘不守约定，陈元方有理有据驳斥友人。故事的结局是元方的驳斥让友人认识到错误，深感惭愧，赔礼道歉。）是的，把事情写清楚，让读者读明白，你得做到把事件发生的时间、地点、相关人物交代清楚，还得把事件的起因、经过、结果叙述明白。写清楚了这六个要素，事情也就能够明明白白的呈现在读者面前了。以上是本节课学习的第一步，你不妨按下暂停键，记录好老师送给你的口诀：记叙事情六要素，一个不落要记住。第一要素是时间，时节时辰说清楚；第二要素是地点，场景聚焦驻足处；第三要素是人物，主角配角不糊涂；第四要素是起因，因何而起叙缘故；第五要素是经过，来龙去脉要清楚；第六要素是结果，结局交代别含糊。二、真真切切（但是，是不是就必须像刚才口诀所说的那样逐条逐项的列举这些要素呢？事实上六要素的交代是灵活的，而灵活交代文章的时间、地点、人物，又可以避免文章的呆板和平庸，使故事真真切切地展现在读者面前。你不妨按下暂停键读读这些句子，你能读出句中写的是什么时候吗？（第一组）： 1红红的太阳慢慢地从山尖上冒了出来，不一会儿，朝霞就洒满了大地，这个宁静的小山村也渐渐地从昨夜的美梦中醒了过来。（早晨）2大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿（初春）3家家都喜气洋洋，包饺子，贴春联，放鞭炮，忙得不亦乐乎。（春节）我想你一定读出来了，三句点明的时间分别是早晨、初春、春节。可见时间的表述不一定非要直接写出几月几日几点，而可以像上面这样间接的灵活的表现出来，让读者更真切的感受到。再来看第二组句子，想想事件发生的地点。（第二组）： 1看着穿着白大褂来往的行人，爸爸妈妈那焦急的面容我知道我是在什么地方了，并且我一定是得了什么重病。（医院 ）2春色正好。油油的菜蔬在远处招摇，青青的小草已经脱却了鹅黄的底子，大树梢上嫩绿的新叶正沉淀着更深的色泽，小木架上的黄瓜展示着碧色的新装野花也开了，散在草丛里，星星点点的，带来无限的 “惊喜”！（原野菜地）你一定能发现，句中没有明确列出地点，但却又让读者真切的感受到了地点。可见地点的表述也不一定非要罗列出来，像上面这样描述，地点的呈现更真切。）记叙文写作中时间和地点的灵活运用是好把握的，而记叙文的“人物”和事件的“起因”“经过”“结果”在实际运用中就复杂得多。“人物”的交代是记叙文的重点，交代人物离不开描写。一般的，我们可以通过描写人物的语言、动作、神态、心理、外貌等来展现人物。看这样一个例子：原句：她骂他混蛋。如何让读者更真切地感受人物呢？你可以试着增加语言描写。她骂他道：“你真是一个混蛋！” 试着增加动作描写。她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” 再试着加上神态描写。她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”再加上心理描写。她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” 你看，多种描写方法运用上来，人物就有了血肉，真真切切地立在读者面前了。否则就是干巴巴的，无法真切的感受到。再来看事件的起因、经过、结果。事情的经过，不论其简单还是复杂，总有一个发生、发展和结束的过程，不同的起因或经过势必会产生不同的结果。人们了解一件事，总想知道它的来龙去脉，总爱问问为什么会发生这样的事，也总爱推测事情的结局。这就是对事件的原因和结果要有所交代。我们仍然以“她骂他混蛋”为例：真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、小内奸她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” 你看，叙述清楚事件的起因经过结果，读者才能真切地感知整个事件的来龙去脉。好的，通过第二步的学习，我想你一定有所收获了。记叙一件完整的事情，其实就是灵活地交代“六要素”即“时间”、“地点”、“人物”事件的“起因”、“经过”、“结果”。前面你已经学习记好了几句歌诀，这里再补上最后一句。记叙事情六要素，一个不落要记住。第一要素是时间，时节时辰说清楚；第二要素是地点，场景聚焦驻足处；第三要素是人物，主角配角不糊涂；第四要素是起因，因何而起叙缘故；第五要素是经过，来龙去脉要清楚；第六要素是结果，结局交代别含糊。 要素呈现须灵活，方能明白又真切。上面已经学习了记事的具体方法