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钓鱼的启示第二课时教学设计鹤山市址山镇禾南小学 卢燕飞【教学目标】1、有感情地朗读课文，体会人物的心理变化过程，培养学生语感。2、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。【教学重点】1、有感情地朗读课文，体会人物的心理变化过程，培养学生语感。2、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。【教学难点】理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。【教法与学法】教法：引导学生读课文、抓主要问题进行研读、讨论。学法：自读、小组合作交流、联系上下文和生活实际理解课文。【教学准备】课件【教学过程】一、齐读课文，回顾课文主要内容，帮助学生回忆文中情景，为学习下面的内容作好铺垫。二、抓主干问题感悟课文（先独立思考，然后小组合作交流，在文中找出相关语句）1、“我”刚刚钓到鱼的时候，心情怎么样？（得意）而当父亲坚持要“我”把鱼放回湖中时，“我”的心情发生了什么变化？（委屈、难受乞求依依不舍）指导朗读：（1）“得意”啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼。（2）“急切”“爸爸，为什么？”我急切地问道。（3）“委屈、难过”“可是不钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。（4）“乞求”我再次把乞求的目光投向父亲。（5）“依依不舍”我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。让学生在朗读中充分体会作者的心情，急文中之人之所急，入情入境，体会作者放鱼之难。2、为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲坚决要“我”这么做。（体会父亲对“我”的严格的道德教育和深深的爱）3、引出启示道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。（课件出示）为什么说“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”？请快速浏览课文3-9自然段后，小组回答问题。（1）“是与非”是指什么意思？（对与错！）（2）就作者钓鲈鱼的事来看，怎样做才是对的，哪样做是错？（3）“实践起来却很难”在文中是指（作者放鲈鱼很难）。（4）在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。作者可能会遇到什么“鱼”，他每次都会怎样做？他为什么能这样做？三、从文本走出生活在生活中，你遇到过相类似的情况吗？你是怎么做的？四、课堂小结 学完了这一课，你收到了什么启发？五、作业1.搜集一些名人或身边的人遵守道德规范的故事，在班里开个故事会。 2.读语文
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