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3A Unit4 My family 施教时间： 年 月 日教学内 容3A Unit4 My familyPart “Story time”共几课时6课型新授执教第几课时1教 学目 标1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,sister。2.能听懂、会读、会说句型This is和Hes/Shes。3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。4.渗透名词所有格。教 学重 难点教学重点1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,sister,grandpa,grandma2.能听懂、会读、会说句型This is和Hes/Shes3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。教学难点1、能根据性别的不同，用Hes/Shes来介绍自己的朋友。2、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，以及向他人介绍自己的朋友。教学资 源1. 学生已有的学习经验：学生在上一节课上已经学习过了This is，也已经很清楚它的意思并且也已会运用。2. 学生可能遇到的问题：学生能否全部明白Hes/Shes 后面跟人名的时候不需要加my,在第三单元讲的时候就有个别学生总是要加my；在介绍家庭成员的时候怎样才能避免对单亲孩子的伤害。3. 教学策略：A.通过观看光盘，创设情境，组织游戏等活动帮助学生建构知识B.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。4.教学准备：挂图，卡片，ppt，人物头饰预习作 业1. 听U4 Story time录音，试读课文。学 程 预 设导 航 策 略调整与反思ALearning aims（2）1.Greet each other with “hello, hi, Good morning, Good afternoon“2. Know about the learning aimsB. Pre-reading(10)1. Sing songs :Good morning,Goodbye。2.活动规则：第一个同学（S1）向身边的同学（S2）介绍身后的同学（S3），然后开火车轮下去S1：Hello,S2.This is S3.Hes/Shes my friend.S2:Hello,S3.S3:Hello,S2.活动结束，再读句型：This is 和Hes/Shes单词my。3.Play a gameWho is he/she?遮去人物图片的部分，让学生猜,并且用Hes/Shes 来回答。C. While-reading(10)1.教师出示Mike图片,教授family这个单词。(1) Read the word one by one有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎么读。(2) Read group by group(3) Read together2.课文教学看动画，完成任务This is my .This is my .a.根据动画，听听Who are they?（1）全班拼读这个单词，注意a的发音/:/学生拼读，老师板书father让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子This is my father.T:Who can read it?(2)学生拼读，老师板书mother 注意father和mother中a 和o的发音区别，有的学生会把o发音成/:/。(3)教师出示Tim的图片，听录音，Who is Tim？并教授brother T:Look ,this lovely boy is Tim.He likes eatingice cream. Who is Tim?再出示Tim:This is Tim.Hes my brother.让学生带着Mike 的头饰说：This is Tim.Hes my brother.(4) 教师出示Helen的图片，听录音，Who is Helen？并教授sister T：Is this Su Hai?Ss:No.Read the word one by one有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎么读。Read group by groupRead together(5)出示Mike图片并且教授单词me教师带着Mike的头饰：T：Is this Tim？Ss:No.This is MikeT:Yes,its me.This is me.教师出示me,并要求学生拼读单词。D. Post- reading(8)1.复习father,mother,brother,sister2.Read Story time跟读录音T：Now,lets read after the tape.全班一起读3.拿出自己的全家福来介绍家庭成员。E. Checkout.(8)1.一课一练Period one.2.小组内交流。3.学生自评和互评。F. Homework. (2)*Read the dialogue after the tape five times, and act it with your friend.*Try to introduce your family members to your friends.师生问候，配以手势PPT出示本课学习目标通过歌曲，学生可以复习到许多单词和句型，学生也乐于通过这样的方式去复习，其实不知不觉学生已经接触到本单元的重点知识。开火车复习This isHes/Shes myfriend.这一环节是为了引出课文人物Mike,为接下去的课文学习做铺垫T：This is Mike. Hes my friend.Mike is introducing his family to his friend.教师出示family板书family教读课题 Unit 4 My familyT:Today,lets learn Unit 4 My family.在学生听完一遍后，让学生回答T：Can you catch the words?教师出示father /f:/ 教师出示mother /m/全班拼读这个单词，注意o的发音/让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子This is my mother.T:Who can read it?教师出示句子Hes my .T:Who can catch the word?教师出示单词mother other rother brother让学生一步步地自己去寻找读音让学生读完整的句子：Hes my brother.T:This is Helen.教师出示Helen，让学生说This is Helen.T:This is Helen.Shes an English girl.She likesMusic.Now listen to the tape,please.And please find the answer:Shes my .让学生去听sister教师出示sister,并教读单词 让学生带着Mike的头饰去介绍每个人物。This is Hes/Shes sT：Look ,this is Mikes family tree.3A Unit4 My family 施教时间： 年 月 日教学内 容3AUnit4 My familyFun time song time共几课时6课型新授执教第几课时2教 学目 标1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father,mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma2.能熟练地、会读、会说句型This is和Hes/Shes3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员,4.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人.5.学生初步会唱Family song.教 学重 难点教学重点1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father,mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma2.能熟练地、会读、会说句型This is和Hes/Shes教学难点1.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人.2.学生初步会唱Family song.教学资 源1. 学生已有的学习经验:通过前一课时的学习，学生已学会了一些家庭成员之间的称呼。2. 学生可能遇到的问题：拼读单词的时候有些字母会拼错。3. 教学策略：A.通过游戏、看卡通片等活动帮助学生一步建构知识B.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。4.教学准备：挂图，卡片，ppt，人物头饰. 预习作 业1.听录音预习Family song。2.学生试着拼读单词。学 程 预 设导 航 策 略调整与反思ALearning aims(2)1.Know about the learning aimsB. Revision(8)1.ReviewMikes family treea.教师带着Mike的头饰，介绍my family在黑板上示意Mikes family tree father mother Mike Tim Helenb.让学生带着Mike 的头饰介绍c.完成小短文,并且全班读：C.Presentation.(12)1.教授grandpa, grandmaa.Play a gameRiddlesRiddle 1My fathers father is my .教师出示grandpa，并教授T：Please read with me.学生拼写单词G-R-A-N-D-P-A,grandpa(1) Read one by one(2) Read group by group(3) Read togetherT:My fathers father is my grandpa.学生跟读句子。Riddle 2My fathers mother is my .教师出示grandma，并教授T：Please read with me.学生拼写单词G-R-A-N-D-M-A,grandma(4) Read one by one(5) Read group by group(6) Read togetherT:My fathers mother is my grandma.D.Consolidation.(8)1. Play a gameMagic eyes.2.Family song出示句子，让学生跟读a.跟老师读歌词b.听歌曲，熟悉曲调c.跟唱歌曲E. Checkout.(8)1.一课一练Period one.2.小组内交流。3.学生自评和互评。F. Homework. (2)*Spell the words,try to write them correctly.*Sing the song with your friends.PPT出示本课学习目标PPT出示短文：Hello,Im Mike.This is me.This is my father.And this is my mother.I love my father and my mother.This is Tim.Hes my brother.Look,this is Helen.Shes my sister.Shes a student. I love my brother and my sister.我已经把字母都教完了，所以从这课开始让他们拼读单词了，要多花点时间和耐心了。学生拼读的时候有些字母还是容易发错，要多强调和纠正。先和学生复习所有的单词，然后再玩这个游戏可以从简单到难，例如：father mother This is my father. 等通过这个环节让学生再次加深对单词和句型的认读。教师带着Mike的头饰T:Look,this is my grandpa(复习之前一段话)They are my family members.出示单词they(他们)They all live together.They all love one another.3A Unit4 My family 施教时间： 年 月 日教学内 容3A Unit4 Cartoon time & Letter time共几课时6课型新授执教第几课时3教 学目 标1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father,mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma2.能熟练地、会读、会说句型This is和Hes/Shes3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。4.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人。5.学生会唱Family song。教 学重 难点教学重点1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father,mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma2.能熟练地、会读、会说句型This is和Hes/Shes3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员4.学生会唱Family song教学难点1.能熟练地、会读、会说句型This is和Hes/Shes2.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。3.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人。教学资 源1. 学生已有的学习经验：本课的知识点学生们大多数已经了解与掌握，字母他们以前也接触过，相对来说还是比较简单的。2. 学生可能遇到的问题：Qq的发音会发音不到位。3. 教学策略： A.通过观看光盘，创设情境，组织游戏等活动帮助学生建构知识B.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。4.教学准备：PPT，单词卡片预习作 业学 程 预 设导 航 策 略调整与反思ALearning aims(2)1. Know about the learning aimsB. Pre-reading(10)1. 教师出示Sam头饰，复习This is my friend.Hes/Shes(时间AM.8:00)a.Sam 头饰S1：Good morning,S2.This is my friend.Hes Sam.S2：Good morning,Sam.Im S2.S3(Sam):Good morning,S2.2.帮助Sam 完成难题a.看图说单词eg. b.完成单词(1)f th (2) mo er(3)s st (4) roth (5)gr n p (6) r ndm c.根据上句快速说下句（Unit 1 Fun time光盘骰子）3.出示时间PM.7:00 ,并出示Bobby 头饰T:This is my friend.Hes Bobby.What can you say to him?选择题：PM.7:00 遇到Bobby,该说什么？(C)A Good morning. B Good afternoon.C Good evening.3.T：Can you say Good evening. to Bobby?S:Good evening,Bobby.T:Can you introduce Bobby to your friends.PPT出示句型,学生带头饰表演：S1：Good evening,S2.This is my friend.Hes Bobby.S2:Good evening,Bobby.Im S2.S3(Bobby):Good evening,S2.C.While-reading(10)Shes Bobbys mother.1.Watch the cartoon again,try to find the humor.2.Read after the tape.3.Read together.D.Post-reading(8)1. 扮角色演卡通.2. 复习字母（大小写配对，左邻右舍）3.新字母学习5.Sing a song to end the classSing together :Family songE.Check out(9)1.一课一练Period Three.2.小组内交流。3.学生自评和互评。F.Homework(1)1.Copy the new words,try to spell them correctly.2.Read Cartoon time after class.PPT出示本课学习目标通过不同的时间来复习一二三单元的重点知识，通过叙事性的过程减少枯燥。T:Look ,My friends are coming.This is my friend.Hes Sam. Can you say Hello! to him?S:Hello,Sam.T:Can you introduce Sam to your friends.PPT出示句型,学生带头饰表演：教师出示Good evening.,再次教读句子，熟读句子。如果学生Sam一段很熟练，那么Bobby这一段可以一带而过，不需要操练。教师出示图片，看动画，让学生说说她是谁？ Whos she? 可以通过mother 和grandpa来教学Oo Pp，尤其是Pp的写法。然后以左邻右舍的题目引出Qq。学生字母到这一单元复习的差不多，多加强单词的拼读，熟能生巧再拼写.也可以把里面的单词还掉，现在独生子女家庭比较多，可以把brother 和mother换成grandpa和grandma)3A Unit4 My family 施教时间： 年 月 日教学内 容3A Unit4 My familyCheckout timeTicking time.共几课时6课型新授执教第几课时4教 学目 标1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father,mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma, father,mother,brother,sister2.能熟练地、会读、会说句型This is和Hes/Shes3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员,4.学生会唱Family song教 学重 难点教学重点能熟练运用本单元所学的词句介绍家人，并在教师的引导下对自己的学习进行自我评价。教学难点培养学生养成良好的学习习惯，提高学生灵活运用语言的能力。教学资 源1. 学生已有的学习经验：这是一节复习课，学生对复习的内容基本已掌握。2. 学生可能遇到的问题：学生在练习中This is和Hes/Shes可能还不会正确区分。3. 教学策略：通过创设情境、组织游戏、朗读比赛等活动帮助学生复习知识4.教学准备：挂图，卡片，ppt，人物头饰预习作 业1.默写Aa-Qq,并自己订正学 程 预 设导 航 策 略调整与反思A.Review the letters（16）1) Look and read.T: What letters are they? If you know, stand up and read loudly. 2）Match the letters. T: Big letter and small