语文人教版三年级下册《可贵的沉默》说课稿.doc

可贵的沉默说课稿尊敬的各位领导、各位评委老师们： 大家好！我叫莫林，来自泸高分校小学部，非常荣幸能参加本次说课比赛。 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书第六册语文第五单元第十七课可贵的沉默。本课分两个课时进行教学，我今天讲的是第二课时。下面我就从教材、教法学法、教学过程、教学板书等几个方面进行说课。一、说教材.教材分析：可贵的沉默是人教版课标本语文第五单元中的一篇精读课文。课文讲的是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐，而知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，更是没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母的爱。抓住人物的神态、动作，语言进行细致、生动的描述，从而再现场景，是本课一个突出的特点。.根据课改的要求和本单元的训练意图及三年级学生的实际情况，我制定了如下教学目标：a知识目标：学习课文，能正确读写本课词语，理解课文中生词，理清课文条理，理解课文内容。 b.能力目标：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，透过人物的语言、动作、神态来体会其心理活动。培养学生善于摘抄优美词句，积累语言的良好习惯。 c.情感目标：让学生感受父母对自己的爱，学习去如何关心和爱护别人，从而使学生懂得如何去回报父母的爱。3.说教学重点和难点根据以上分析，我确定本课的重点是：理解孩子们的情绪变化，懂得关心他人。教学难点是：体会沉默的可贵。二、说教法 “以读引读、读说结合、读写相辅”语文教学要遵循“以教师为指导，以学生为主体，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的教学原则。针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我将采用朗读品悟法，角色体验法，直观教学法，想象说话法等教学方法。真正实现学生，教师，文本之间的对话过程，使学生更好的感悟到父母的爱，以及回报父母的爱。3、 说学法“品读、合作探究、讨论交流”在教学中，我积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，通过读、划、议，鼓励学生选择适合自己的学习方法，去发现问题，解决问题，注重培养学生的自学能力和创新意识。同时尊重学生个性差异，把学习主动权还给学生。四、说教学过程 我的课堂结构为： 1.复习旧知，导入新课 2.自读课文，合作探究3.理解变化，感悟情感4.拓展延伸，升华主题5.布置作业（一）复习旧知，质疑导入 1.检查学生对本课生字、词的掌握程度，复习本课主要内容，为学习课文奠定基础。 2.以题目为切入点提问：读了课题你会想些什么？学生自然会想知道为什么说沉默是可贵的？谁在沉默？等一系列问题。（二）自读课文，合作探究1.学生带着质疑自读课文，更具针对性，在些基础上概括出课文的主要内容。我相机总结出课文的主要框架：热闹沉默热闹。2.朗读品悟法让学生体会“热闹”我是这样设计的：通过自主学习，首先出示课文的第一幅图，引导学生思考：孩子们为什么这么热闹？哪些地地方引起了你的共鸣？同学们找出描写热闹场景的句子，出示，让学生抓住神态，动作等关键词读出文中小伙伴的骄傲和快乐。（这个环节的设置让学生把读文和思考结合起来，让学生充分感受到爱。相机板书感受到的爱） 句子： 他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。 前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福2.想像说话法让学生聚焦沉默接着出示课文的第二幅图提问：是什么让兴奋的孩子们霎时沉默了呢？孩子们沉默中想了什么呢？结合我校展练课堂和三年级孩子的实际情况，在这里设计了一个小班展练“好好读”的环节，引导学生入怀入境，深入思考,透过人物的语言、动作、神态来体会其心理活动，从而进行想像说话。看着图片，引导学生想像：孩子们就是这样沉默着的。透过这些动作，他们在想些什么呢？如果今天是爸爸妈妈的生日，你准备怎么做？让学生进行说话的练习。（三）理解变化，感悟情感为了更好地突出重点，突破难点，在学生精读的基础上我出示句子：我想寻找蕴藏在他们心灵深处的，他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。问：这极为珍贵的东西是什么呢？又出示：他们的可爱恰恰在那满脸犯了错误码的神色之中？问：为什么学生犯了错还说他们可爱呢？组织学生分小组讨论，合作探究。在解决这些问题的过程中，使学生明白：孩子们在沉默中有了反思自己的表现，知道要回报父母的爱。（板书回报爱）原来这极为珍贵的东西就是回报父母，这也正是沉默的可贵之处。 直观教学法让学生感受变化。（这些总是的设置紧扣主题，层层展开，步步深入，充分体现了教师的主导性和学生的主体地位。）在学生理解的基础上采用男女生赛读的方法加深体会。为了让学生更深刻的感受“可贵的沉默”我最后用角色体验法让孩子们去理解“享受”。让学生联系上文，试着填填这三句话吗？ 1. 这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了关爱他人2.这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到了来自儿女的爱。3.这一片沉默给了我多大的享受啊！我感到无比的欣慰。 相信他们能站在不同的角度去体会沉默给大家带来的享受，这也紧扣主题，沉默的可贵！（四）拓展延伸.升华主题新课改要求语文课堂开放化，生活化，为了将课堂融入生活我设计了“爸爸妈妈我想对你说”这一环节，首先我会进行配乐朗诵，激发学生的感恩之情。然后让学生在感人的音乐中写出自己的心里话，最后请几个学生把自己写的连在一起结合成一首小诗，配乐朗诵。使学生的情感得以渲泄，主题得以升华，同时也体现了语文课读写结合的宗旨。五、说作业设计 1.本课的作业是摘抄课文中的优美词句，培养学生积累语言的良好习惯。充分体现了以学生为本和学生学习的高度自主性。 2.制作一个爱心卡，把要祝福的人物、时间及自己的打算列出来便于实施献爱心行动。六、说板书 板书是一堂课的点睛之笔，我的板书力求简洁明了，重点突出，中间的红色爱字，一看就知道是爱的教育，便于学生理解，提高了教学效率。七、说反思 整堂课我觉得自己能抓住重点、难点进行教学， 课文的内容与学生的生活比较接近，因此，本篇课文的教学，立足文本，走进生活。引导学生联系生活实际去感受，去体验，去思考。