影响气候的主要因素（二） 教学设计与反思.doc

课题湘教版七年级影响气候的主要因素（二）教材分析1. 影响气候的主要因素有：纬度、海陆分布、地形地势，可分2课时，本节是第二课时，内容虽然不如纬度因素那么抽象，但也不易理解，毕竟初一学生还没上物理，难理解海陆性质。2. 气候知识贯穿整个地理过程。学情分析通过练习反馈：学生分析、思考问题的能力有待提高。地形地势、海陆分布怎样影响气候，学生不易理解，需讲清讲透。 教学目标一、知识与技能学会分析海陆分布、地形地势、人类活动对气候的影响。二、过程与方法多媒体 提问、讨论、练习等方法三、情感、态度了解人类活动对气候的影响，爱护环境从我做起。教学重点和难点1、海陆分布对气候的影响。2、分析地形地势对气候的影响。教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图1练习导入2海陆分布与气候3地形地势与气候4人类活动与气候提问：影响气候的主要因素？（a.同纬度拉萨气温比武汉低 b.南宁冬天不下雪 c.天津多雨甘肃少雨）出示图片，提问：夏季，人们为什么喜欢到水里游泳？追问：为什么同样的阳光照射，水陆气温不同？思考：图中A、B、C的降水有何不同？原因。出示安第斯山脉东、西侧景观图，提问：两图景观有什么不同？原因。设问：这两景在同一山上，你们相信吗？辅以板图。由“一山有四季，十里不同天。”“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”提问影响因素出示乞力马扎罗山图片，提问：赤道雪峰怎么回事？4.让学生自学（思考：人类活动怎样影响气候？）讨论：人类哪些活动给气候带来负面影响？措施？视频：全球变暖1合作学习2由学生熟悉的入手，化难为易。3、有讲有练，图文结合，形象直观，练习巩固，学生容易消化。视频：全球变暖令学生沉默继而沉思。提高学生分析思考问题的能力让七年级学生理解海陆差异，难。从生活入手，好。能让学生沉默深思是好事。板书设计（需要一直留在黑板上主板书）三、海陆分布与气候1.气温：夏陆高海低 冬陆低海高3. 降水：沿海地区降水多 内陆地区降水少四、 地形地势与气候1. 气温：山顶低山底高2. 降水：迎风坡多背风坡少学生学习活动评价设计我觉得如果多数学生能主动积极参与，那效果会不错。教学反思海陆分布对气候的影响，七年级学生还没学物理，无法理解海陆性质差异，因而要从生活入手，举例冬天一锅热水旁，夏天喜欢到水里游泳，这些就是来自生活，学生知道海陆温差之后，追问：为什么同样阳光照射，海陆气温不同？这样设计既促使学生动脑又与前面衔接，水到渠成。地形地势怎样影响气候，学生也不要理解，要多练习，以练习达到掌握巩固的目的。原因：许多学生脑瓜不灵，变一点便不会，如让他们做课文72页的活动题，会。可题目该一下：山顶A海拔5000米，山脚B海拔200米，气温30C，求A的气温，硬是把学生难住了。照此类推，越是内容抽象难懂的，老师更应该精讲多练，反复强化。人类活动与气候，课文内容较简单，让学生讨论分析，目的是查验他们接受信息，消化信息的能力。视频全球变暖能引起许多学生沉思，我觉得运用得好。本节内容多，琐碎，让学生主要作笔记，强调：好记忆不如烂笔头。自己上过再去听同行的，我觉姜还是老的辣，与他们比较，此节，我好表现，讲得多了点，对学生的引导方面还不怎么下功力，当然有了比较，更容易改进整合