化学人教版九年级上册课题二氧气教案.docx

课题二 氧气1、 教学目标（1） 知识与技能1. 初步了解研究具体物质的方法，并知道性质与用途之间的关系；2.知道氧气的性质和用途。认识硫、碳、铁丝与氧气反应的现象、文字表达式；3.认识化学反应，了解化学反应的基本特征，认识化合反应和氧化反应。（2） 过程与方法 1.培养学生观察与分析、合作与交流的能力； 2.学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。（3） 情感态度与价值观 从五彩缤纷的化学变化中，让学生体验化学美；知道化学反应的重要用途。2、 学生和教材分析学生在学习了有关空气的知识后，对氧气有了一些了解，但如何认识物质和物质的性质，学生并不熟悉。所以，本课题是学生认识具体物质及其变化规律的开始，学好本课题，能为今后学习其他物质奠定扎实的基础。 本课题包括氧气的性质和化学反应两部分。以氧气的性质为核心，通过氧气所能发生的一些具体的化学反应，介绍了化学反应的基本概念和原理。教材在内容的编排上，遵循了由浅人深、由简单到复杂、由个别到一般的认识过程，使学生初步学习掌握了研究物质的基本模式，为今后其他物质的学习提供一个样式和范例，培养学生的学习能力。3、 教学方法 1、本课题主要采用实验探究式的学习方式来掌握有关氧气的知识； 2、采用自主体验(自学、讨论、交流、归纳)的方式，让学生感悟化学反应、化合反应、氧化反应、缓慢氧化的概念； 3、通过活动探究，使学生的化学知识社会化。4、 教学重点和难点重点：氧气的化学性质以及化学反应的概念。难点：1、理解氧气的化学性质比较活泼。 2、让学生体验到从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。5、 教学用具多媒体，课本，气球，教案，ppt课件6、 教学过程教学流程教师活动学生活动 设计意图创 导设 入情 新境 课(问题与讨论)有一种物质为人间的美景默默的做出了巨大的贡献，你知道它是谁吗？（动植物的呼吸）讨论、交流、发言。创设和谐轻松、民主的学习氛围，激发学生的想像力，确立从生活走向化学的学习思路。实验 探索 实验探索（讨论与思考)指导学生结合已有的知识与验，讨论并描述有关氧气的物理性质。（不同气体的气球的现象）不同条件下的氧气的状态及颜色讨论、交流，从色、态、味等角度描述对氧气的认识，并阅读教材中 关于氧气的性质。讨论、发言。从已知向探索未知过渡，体现循序渐进的认知规律。让学生在思考、验证出结果的同时，获得成功的喜悦。【思考】这三个没有任何标签的集气瓶里，收集的是三种常见的气体，它们分别是空气、氧气、氮气，你能找出哪瓶是氧气吗？如果想找出氧气，就必须先了解氧气的性质实验2-2（观看视频）1、如何验证一瓶无色气体是氧气？2、描述观察到的实验现象。观察、讨论、交流、发言。进行实验、观察现象、分析结论。(也可用带火星的纸条。)让学生尝试探究的乐趣。实验2-3（观看视频）1、引导学生观察实验；讨论现象不同的原因；2、介绍实验中的生成物，教会学生闻气味的方法，并提醒学生实验中的细节问题；3、集气瓶底预先放了一些水，为什么?4、完成文字表达式：点燃硫+氧气 二氧化硫观察空气中：光、焰色、生成物的色、态、味。观察氧气中：光、焰色。讨论现象不同的原因(即教材中的“讨论”栏)。讨论实验细节：(1)、(2)两步均是为了吸收二氧化硫气体，减少有毒气体排放。让学生再次体会观察实验的方法，培养学生的观察能力。体验根据实验中生成物的性质特点，确定实验细节，培养学生解决实际问题的能力。培养学生的安全意识和环保意识，使学生对绿色化学、安全实验有更深的理解。实验探索实验木炭在空气中的燃烧（观看视频）1、引导学生观察实验；讨论现象不同的原因；2、介绍实验中的生成物并提醒学生实验中的细节问题；3、完成文字表达式：点燃碳+氧气 二氧化碳观察现象、表述现象；发言：实验成功的主要原因。写出文字表达式：点燃碳+氧气二氧化碳不急于告诉学生本实验成功的诀窍，让他们尝试成功与失败，体验探究的辛苦与成功的喜悦。 实验探索实验2-4（观看视频）铁丝的燃烧1、引导学生观察实验；讨论现象不同的原因；2、介绍实验中的生成物并提醒学生实验中的细节问题和注意事项；3、完成文字表达式：点燃铁+氧气 四氧化三铁观察现象、表述现象写出文字表达式点燃铁+氧气 四氧化三铁使学生在分析比较中获取知识，从而学会从具体到一般的解决问题方法。化合反应点燃硫+氧气 二氧化硫点燃碳+氧气 二氧化碳点燃铁+氧气 四氧化三铁反应通式： A + B = AB观察相同点得出化合反应培养学生观察、分析问题的能力巩固练习随堂练习1-6题做练习巩固知识作业布置课后作业完成课本36页联系与运用1,2,3练习册上相应的习题课后复习之后完成课后复习小结总结氧气的检验，带火星的木条复燃氧气的