数学人教版七年级上册4.1.1立体图形与平面图形（1）.docx

义务教育教科书数学七年级上册4.1.1立体图形与平面图形（1）教 案建水建民中学 杨婷二一六年十一月十五日课题：4.1.1 立体图形与平面图形（1） 一、教学目标1、知识与技能目标（1）能从现实物体中抽象得出几何图形，正确区分立体图形与平面图形； （2）能用语言描述一些简单几何体的基本特征，并能对它们进行简单的分类； （3）初步体会平面图形与立体图形之间的关系。2、过程与方法目标(1)用数学眼光认识世界,认识学习几何知识的重要意义和应用价值；(2)经历从现实世界中抽象出图形的过程,体会在解决问题过程中与他人合作的重要性。3、情感与态度目标（1）感受数学世界的奇妙,形成学习数学的兴趣；（2）激发学生对“空间与图形”的探究欲望,唤起学生爱生活、爱数学的热情。二、教学重点与难点重点：简单几何体的识别与分类。难点：从具体实物中抽象出几何图形及常见几何体的分类。三、教法与学法启发式教学法，探索式教学法，演示教学法，小组合作学习法。四、教学辅助教具、PPT、玲珑画板、几何画板。五、教学过程（一）创设情境，引入课题用幻灯片展示一些实物图片并引导学生观察，从而引出本节课的学习内容立体图形与平面图形，并展示学习目标。（二）自主预习，提出质疑学生进入导学阶段，根据教师出示的导学案，完成自主预习部分。学生独立地进行自学、质疑、提出问题，教师到学生中查看学生完成进度。（1）物体的 、 和 是几何中研究的内容。（2）如图所示的纸盒，请同学们观察后回答：从整体上看，它的形状是什么？ 从不同侧面看，你看到了什么图形？ 只看棱、顶点等局部，你又看到了什么？ （3）我们把从 中抽象出的各种图形统称为几何图形；各部分 的几何图形是立体图形；各部分 的几何图形是平面图形。（4）观察教材中的立体图形，我们可以发现，能看到的线用 表示，不能看到的线用 表示。（5）立体图形的某些部分是平面图形，如长方体的侧面是 。（三）学生互动，分组讨论在第一步学习的基础上，由学生互动学习，即以生生、组生、组组的形式进行兵教兵，互帮互学，展示学习，解决疑难。教师关注学生完成导学案的情况和存在问题，为教学内容作铺垫。（四）师生交流，根据学生自学互动情况，利用玲珑画板软件，教师帮助学生理清思路，突破重难点，解决学生所有疑问，同时在交流过程中培养学生倾听的习惯。（五）课堂训练、反馈学生先独立完成导学案中的课堂训练部分，后再交流讨论，升华所学。培养学生运用所学知识举一反三的能力，同时，培养学生通过观察、类比获取新知的能力。1、图中实物的形状对应哪些立体图形？把相应的实物与图形用线连起来。2、由下列实物图想象出几何体。 （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） 3、下列图形中， 属柱体， 属锥体， 属球体， 台体。 5、完成教材P116练习。 (五)、课堂小结 本节课你学会了什么？ 对老师说你还有哪些困惑？反思，更进一步提升。（六）布置课后作业教材P121习题4.1第1、2、3、8题 训练的强化阶段，巩固所学知识，教师及时了解学习效果；激发学生进一步学习的愿望，为学习后面长方体、正方体等立体