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文档简介
港闸区实验小学学科教学计划学科：科 学 班级： 四（5） 施教者：黄丽 执行时间：2013.92014.1基本情况简析大部分学生的学习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，能参与到科学探究中来，对于他们来说，学习是一件轻松愉快的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课愿意动脑，但不举手发言，随意性强，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。通过本册的探究学习，锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力是一个重要的时刻。教学要求教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习的特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些简单的科学知识和进行科学探究的基本技能。 第一单元我们周围的空气是根据小学科学课程标准中关于空气和天气变化等方面的内容来建构的。通过本单元的学习，帮助学生进一步确信空气的真实存在，获取对空气的性质，组成及风的成因直观、生动的认识，同时更强烈地意识到空气是生命的要素，人类的一切活动都必须自觉地减少对空气的污染。第二单元冷和热是根据课程标准中“能的表现形式”和“物体与物质”中的部分要求建构的。主要是要引导学生对生活中的冷热进行探究，让他们在一个个亲历活动中感受身边的科学，品尝成功的喜悦，发现科学的真谛。 第三单元奇妙的声音王国是以声音这种物理现象是一种能的表现形式为主题，引领学生对声音展开研究，涉及声音的产生、声音的传播、声音的三要素（音量、音调、音色）、乐音与噪音。第四单元吃的学问是指导学生联系自己的饮食状况和社会的食品问题，学习用科学的方法去衡量自己的营养行为，去思考吃什么和怎么吃，用吃的学问指导自己健康饮食，注意消化器官的保健是十分必要的。第五单元排序与分类科学排序作为整理证据（资料、数据）的常用方法之一，和所有其他过程技能学习和训练的单元一样，第一课注重在学生经验和习得知识的基础上来认识排序，通过观察、动手与合作，初步学习同时给多个物体的两个或多个特征排序，并得到初步的然而是专项的训练。主要教学措施1、用教材教前必先教好教材。2、注重孩子们的预测，猜想、预测是做科学的第一步。3、注重证据的合理性和可重复验证性4、讲究评价的策略，学生评价时要做到公平、公正。可以采用自评、互评、教师评、家长评的形式教学进度安排单元周次教 学 内 容课时教 学 重点、 难 点11-2空气的性质2教学重点：培养学生科学的思维方法，发展学生解决问题的能力，逐渐养成科学的行为习惯，获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛。教学难点：指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。13热空气和冷空气214空气中有什么215空气也是生命之源226冷热与温度227热的传递228加热和冷却128吸热和散热129水在加热和冷却后2210声音的产生2311声音的传播2312我们是怎样听到声音的2313不
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