语文人教版三年级下册《燕子专列》.docx

燕子专列教案杨丽娟师：孩子们，你们会唱小燕子这首歌吗？跟着音乐唱，当我们唱着这首歌时，就想起前面学的燕子这篇课文，你还记得它的样子吗?谁来说说？一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。 师：孩子们，今天我们来学习一篇和燕子有关的文章，跟老师写课题：燕子专列（强调“燕”字不要少写一横：注意，第四笔横不要忘记。）师：齐读课题。 师：同学们，燕子专列中心词是什么？（专列）师：什么是专列？（专列就是专用列车，专为某人某事开行的列车）。 那燕子专列是什么意思生：专门为燕子开的列车。 师:看到这个课题，你有什么想法？ 生：燕子是候鸟，可以长途飞行，为什么还要用列车送呢？师：你真会思考，作者在课文一开始也提出了这个问题，（课件出示句子）我们一起读这个句子。生齐读：燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？师：请孩子们自由读课文思考这个问题，用笔划出答案，同时注意读准字音。（生自由读书，划句子。）师：谁来说说？生：因为燕子在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡，所以要用专列来送。师：你讲得非常清楚。(出示课件）齐读这段话。想想看，这年春天，当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，又找不到食物，这样的情形，用文中的两个词概括，那就是生：饥寒交迫，濒临死亡。师：想想当时的情景，谁再读读这两个词。生：饥寒交迫，濒临死亡。生：饥寒交迫，濒临死亡。师：你读出自己的感受了。师：（出示句式：因为燕子，所以。）来，按照这样的句式说一说。生：因为燕子饥寒交迫，濒临死亡，所以要用专列来送。师：让我们再次感受燕子当时危急的处境，同桌互相读一读。（生练读） 师：谁来读一读？ 师：非常好，听了你的朗读，老师也感受到了燕子当时危急的处境。师：瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把燕子送到温暖的地方。孩子们，这是一列什么样的列车啊？快速浏览课文，找一找。生：漂亮舒适的空调列车。师：孩子们，瑞士政府不但要救护燕子，而且还要用温暖舒适的空调列车来送燕子，读到这里，你想对瑞士政府说些什么？生：瑞士政府很有爱心。生：瑞士政府很关心小动物。生：瑞士政府很善良。生：瑞士政府能做出这样的决定很了不起！师：在瑞士政府的呼吁下，瑞士居民们也都行动了起来，请同学们默读课文第三自然段，用横线画出他们是怎样寻找小燕子的。板书：人们寻找燕子生：默读，勾画。师：来，读出你画的句子。生：听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。师：齐读这段话师：闭上眼睛，你仿佛听到了什么？生：风呼呼地刮，很冷。师：睁开眼睛，你仿佛看到了什么？生：满天飘着大雪。师：有什么感受？生：天很冷。师：读出这种感受来。生读。师：谁来试试，一定会读得更好！一生读。师：是呀，虽然寒风呼呼地刮着，雪花不停地飞舞，可瑞士居民们依然走出家门寻找燕子。体会纷纷，四处。让我们再读这段话，拿出笔，划出表示瑞士居民们动作的词语。（生读，）师：画好的同学请举手，读给大家听。生：我画的词语有顶着、冒着、踏着。生：还有走出寻找。师：请同学们再读一读这段话，看看从这些表示动作的词语中你体会到什么？居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。（学生读书。）师：你体会到了什么?生：瑞士居民们不顾环境恶劣，去寻找燕子，说明他们有爱心。生：瑞士居民们非常着急，他们想救燕子。师：是呀，小燕子已经饥寒交迫，濒临死亡，居民们的心情是多么着急！听到消息后，居民们纷纷走出生：家门。师：冒着生：严寒。师：顶着生：满天飞舞的大雪。师：踏着生：冻得坚硬的山路。师：四处寻找生：冻僵的燕子。师：无论天气多么寒冷，雪下得再大，也不能阻挡居民们寻找燕子的脚步，这是多么有爱心呀！一起读师：在瑞士居民们中，有一个和我们差不多大小的小姑娘叫贝蒂，她救护燕子的行为更让人感动！请同学们默读贝蒂救护燕子的段落，静静地体会，划下最让你感动的句子。 师：来，读给大家听。生：她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。师：再读读，读出你的感受来。生读。师：我听出来了，你被深深地打动了。孩子们，你们看，这就是贝蒂。她不在乎寒风呼呼地刮，不在乎满天飞舞的大雪纷纷地下，不在乎冻得坚硬的山路有多滑，她只在乎能否找到生：燕子。师：她不在乎自己的脸冻得通红，手冻得僵硬，她只在乎生：能否找到燕子！师：寻找第一只燕子，贝蒂冒着生：严寒。师：顶着满天飞舞的生：大雪。师：踏着冻得坚硬的生：山路。师：寻找十几只燕子，贝蒂都得冒着生：严寒。师：顶着生：满天飞舞的大雪。师：踏着生：冻得坚硬的山路。师：纷纷走出家门的瑞士居民们寻找成千上万只燕子都要（一起读）生齐读这段话。师：这是多么令人感动的爱啊！你们看，贝蒂，一个和我们差不多大小的孩子，在一天的时间里，她一个人，就救护了十几只燕子，在严寒中，在满天飞舞的大雪中，贝蒂踏着冻得坚硬的山路，得走多远啊！得受多少冻啊！得摔多少次跤啊！瞧瞧，她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。孩子们，看到这一切，你们一定有很多话想对贝蒂说，来，拿起笔，写下来！课件出示：贝蒂，。师：写好的同学读给贝蒂听。生：贝蒂，你真是个有爱心的好孩子。生：贝蒂，你真是个爱护动物的孩子，我要向你学习。生：贝蒂，你不在乎脸冻得通红，手冻得僵硬，只顾救燕子，你是我的好榜样。 生：贝蒂，你真有爱心，我要向你学习。生：贝蒂，你爱护我们人类的朋友燕子，我要向你学习。师：多么感人啊，这一切可以浓缩成一个字，那就是“爱”。（板书：关爱）燕子得救了，满载着瑞士政府和居民们浓浓关爱之情的燕子专列，这辆爱的专列就要启程了！（出示课件）齐读这段话，这成千上万只燕子由饥寒交迫濒临死亡到现在的唧唧喳喳，这全是瑞士政府的功劳。这些活泼机灵的燕子仿佛在向人们致谢。我们相信燕子专列一定会到达一个温暖的地方！如果你是一只被救的燕子，你会对人类说写什么呢？师：说得真好。孩子们，在人类历史长河中，人和动物不知道演绎过多少这样的感人的爱心故事。请听一个真实的爱心故事（出示课件）师：孩子们，一个大学刚毕业的女孩