人教2011版小学数学三年级第2课时 搭 配.doc

第2课时 搭 配教学内容：搭配（教材第102页例1及相关习题）。教学目标：1、经历服装搭配、饮食搭配的探索过程，掌握简单事件组合方法。 2、体会符号简洁、明确的优点。3、培养学生有序的、全面的思考问题的能力，感受图形的直观性和数形结合的好处 。教学重点：掌握简单事件的组合方法，通过数形结合的方式做到有序思考，不重复、不遗漏。教学难点：体会图形的直观性和数形结合的好处 。教学过程：一、复习导入排一排，有哪些不同的排法？再读一读。二、探究新知1、马上就要春游了，可是，小红遇到了麻烦事，为穿哪套衣服而烦恼，她左选右选，还是拿不定主意，同学们能帮助她搭配穿什么衣服吗？（出示课件上装、下装的图片）2、（屏幕显示：一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子）哪位同学能来介绍一下小红都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣)你会建议小红穿哪套衣服呢？（学生自由说，请学生说）3、你们提到了这么多的穿法，同学们真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的话，一共有多少不同的搭配？（学生思考）此时，不少同学心里已经有了想法，我们不妨以同桌为小组讨论一下，都有怎样的搭配方法？同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？4、小组讨论交流，教师巡视指导。5、汇报。（找学生来回答他们的搭配过程）A、图形或文字直观呈现(1)先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。(2)先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2种不同的穿法，三件下衣就有3个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。请同学们回顾刚才的搭配方法，思考：上衣的数量和下衣的数量与有多少种搭配之间有什么关系？（学生思考回答）23=6（种）。（板书）（为什么用乘法计算？这是2个3与3个2的问题）6同学们真棒，刚才老师还给你们留了一个问题，我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏？（生回答：按顺序）在后来的教学过程中，要强调按照顺序连线（板书）B、数形结合（符号表达）提问：有没有简单点的表示方法？（生回答：用符号来表示）在讲授这两种思路的时候，渗透上装不动与下装不动两种思路的思考，要按顺序连线，最后用算式算出来的思想，可以让学生回答，让他们自己重复这种思想。 思路1：用表示上装，用表示下装，每件上装可以与3件下装搭配，这样就有3种穿法 ，那么两件上装与3件下装搭配，这样就有6种穿法（2个3）。（每件下装可以与2件上装搭配，有3件下装，就有6种穿法,3个2） 23=6 思路2： 用A表示上装，B表示下装（每条连线表示1种穿法） A1 A2 B1 B2 B3 （可以让学生试着讲述这个过程，能够更加深入的理解）7、同学们，其实在不知不觉中，我们已经走进了数学广角，刚才你们为小红搭配衣服，就是运用了我们数学广角的知识搭配（板书课题）。通过有顺序的搭配可以为我们解决许多生活中的问题，同学们可要做个有心人，说不定你还能在生活中发现并解决更多的数学问题呢。三、知识运用1、小红正想着要穿什么衣服，妈妈来问她明天早上要吃什么早餐，她又拿不定主意了，你能再帮她一次吗？（生答）（课件出示）同学们请看屏幕，早餐里都有哪些饮料和点心？（生答）如果饮料和点心各选择一种，一共有多少种不同的搭配呢？（1）下面以小组为单位，用我们刚刚学的方法，找出不同的搭配来。学生交流，教师巡视指导。（2）汇报。（教师强调，按一定的顺序搭配）2、谢谢同学们的热情帮助，为小红解决了这么多问题，下面我们来玩个小游戏（课件出示），请看屏幕，我们数学乐园玩一玩，拉动纸条，看看可以组成哪些两位数，记录下来。（1）先自己在练习本上写一写。（2）交流汇报。3、大家真聪明！我们接着到语文世界逛一逛（出示课件）。如果老师以上面两个字为偏旁和下面的六个独体字搭配，想一想能组成多少个不同的合体字？（学生思考并回答）原来语文里面也有搭配问题，看样子我们学习搭配问题有没有用？（学生：有用）4、妈妈的生日快到了，小华打算在妈妈生日那天送妈妈一束鲜花、一个蛋糕和一张生日贺卡，有几种搭配方法。同桌交流，然后汇报。四、拓展延伸1、现在小红只能买一件上装或者一件下装，怎样买让搭配的数量更多一点？2、如果她既买了一件上装，又买了一件下