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文档简介

海滨学校学习方案设计编号： 使用时间： 2017年 4月 27 日 班级： 姓名：李肖宇课题：直线与圆的位置关系（1）角度问题【学习目标】1通过复习理解直线和圆的位置关系；2、掌握直线与圆相切的判定与性质定理及切线长定理。3、 通过解题思路的探索，提高学生观察、分析和解决问题的能力。【学习重、难点】重点：切线的判定与性质，以及切线长定理的应用。难点：思想方法的灵活应用。预学案【自主学习一】1.（2016红桥三模）已知O是ABC的外接圆，过点A作O的切线，与CO的延长线交于点P，CP与O交于点D。（）如图，若AP=AC，求B的大小。 海滨学校学习方案设计（）如图，若APBC，P=42，求BAC的大小。【自主学习二】2、如图，在ABC中，点D在边BC上，ABC：ACB：ADB=1:2:3，O是ABD的外接圆。（）求证：AC是O的切线。（）当BD是O的直径时（如图），求CAD的度数。海滨学校学习方案设计训练案【自主学习三】3、（2012天津）已知O中，AC为直径，MA,MB分别切O于点A,B。（）如图，若BAC=25，求AMB的大小。（）如图，过点B作BDAC于点E，交O于点D，若BD=MA,求AMB的大小。 海滨学校学习方案设计训练案【课堂小测】1、 已知O的直径为10cm，点0到直线L的距离为d： (1)若直线L与O相切，则d= ； (2)若d=4cm，则直线L与O有_个公共点; (3)若d=6cm，则直线L与O的位置关系是 。PBCEOA第2题2、如图，AB是O的直径，点P在BA的延长线上，PC是O的切线，C为切点，PC=2，PA=4，则O的半径等于 。3、（2016天津）在O中，AB为直径，C为O上一点.（）如图，过点C作O的切线，与AB的延长线相交于点P，若CAB27，求P的大小；（）如图，D为AC上一点，且OD经过A
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