化学人教版九年级上册用列表法设计对比实验.doc

“用列表法设计对比实验”专题复习课教学设计朝外来广营校区初中化学教师 武晶晶一、 指导思想本专题依据初中化学课程标准，基于培养学生的化学学科的核心素养，用燃烧的条件为例培养锻炼学生掌握用控制变量的方法运用对比的思维方式解决实验题中的一些问题的一般方法。主要依据为：课程标准；2017年试考试说明；学科改进意见；2014-2016年中考试卷及中考模拟试卷和各区期末试题。二、学情分析学生在第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火中已经利用红磷白磷做了燃烧条件的探究。知道了热水中的白磷和铜片上的白磷对比的是燃烧需要与氧气接触，铜片上的红磷和铜片上的白磷对比的是燃烧需要温度达到着火点。能够根据可燃物燃烧的两个条件通过控制变量的方法设计相应的实验。在第八单元金属和金属材料的课题3“金属资源的利用和保护”中，学生已经知道了金属生锈的条件，并会设计三组试管实验：实验1：有水无氧气；实验2：有氧气无水；实验3：有氧气有水。学生能够根据金属生锈的条件控制变量并且设计三组实验。但是并不能很系统的利用列表法来设计对比实验。并且在面对陌生的情景时，不知道如何去设计一个完整的对比试验。三、教学内容分析本节课设计的是如何利用列表法来设计对比试验。本节课分为三个层次。第一个层次，学生根据熟悉的实验情景（书上燃烧条件设计）通过逆向思维的方式，重新推出设计实验的过程总结出对比试验设计的一般方法，第二个层次，能够利用列表法和给出的实验器材来设计出相对应的对比试验。能够利用列表法和相应的顺序设计出符合题目要求的实验设计。第三个层次能够对金属生锈条件的实验进行列表法设计实验。最终能够总结出做设计对比试验的一般方法。四、教学目标与重难点分析（一）教学目标1.知识与技能通过分析可燃物燃烧条件的探究实验，知道利用列表法来设计实验。2.过程与方法通过分析可燃物燃烧条件的探究实验，知道利用列表法来设计实验。3.情感、态度、价值观培养学生善于合作、勤于思考、大胆实践的科学精神，培养学生的化学素养。（二）重难点分析1.教学重点：通过分析可燃物燃烧条件的探究实验，会利用列表法来设计实验。2.教学难点：通过学生讨论老师引导会列表；会用列表法设计实验。五、教学流程示意图教学流程示意内容 目的一： 用逆向思维，对燃烧的条件实验进行分析和设计；从熟悉的知识入手，创建设计对比试验的模型。二、给出简单仪器用利用表格设计燃烧实验。并且能够找出一定的实验顺序。运用模型建构控制变量的表格应用于燃烧实验对比试验。三、能够对金属生锈的实验进行列表法设计实验运用模型建构控制变量的表格应用于金属生锈实验对比试验。总结出设计一般对比试验的方法板书： 用列表法设计对比试验 1：找到研究的变量（N）温度达到着火点氧气实验1实验2X实验3X2：设计N+1组实验3：设计表格注意：最后设计全条件实验教学过程(文字描述)教学环节教师活动学生活动设计意图一、知识回顾二、构建已知的模型三、基本实验模型的应用设计燃烧条件实验四、基本实验模型的应用设计金属生锈实验【引入】PPt展示【问题1】这个实验是做什么的？【问题2】燃烧的条件是什么？【问题3】能不能总结一下你总结的对比实验有一共有几个。（板书表示。）那图中的实验有几个？为什么？温度达到着火点氧气实验1实验2X实验3X【问题4】那我可不可以用表格的形式表示出你设计的实验？刚才是我们在分析实验，那我现在擦去表格中的内容，你能不能来设计一下这个实验验证燃烧需要氧气？【问题5】研究一个条件需要几个实验？两个条件需要几个实验？三个？四个？N个？【总结】根据刚才那名同学在黑板上话的表格你能总结出设计对比实验的思路是什么？【模型应用1】根据所给的实验器材设计实验验证可燃物燃烧的条件。实验器材：一块红磷、沙土、铁板、酒精灯。【问题】如果只有一块红磷我如何去设计实验？板书设计的思路。【变式】请完成学案上的变式题PPT展示题目学生根据一般思路设计实验。【模型应用2】请小组合作构建出探究金属生锈条件的模型。【变式】PPT展示题目镁条变黑的条件，学生根据一般思路设计实验。【提出问题】提问，我们看中考题中跟我们所设计的实验有什么不同，哪个实验没有必要做？【总结】有关燃烧的对比试验设计你学会了？跟我们一起分享一下你的收获吧！ 【课后练习】铜生锈实验设计。【回忆】看PPT的内容，回忆燃烧条件的主要内容。【思考并回答】这个实验是用来验证可燃物燃烧的两个条件。【思考并回答】可燃物与氧气接触并达到着火点。【思考并回答】有两组对比试验，铜片上的白磷和红磷对比的是燃烧需要达到着火点，铜片上的白磷和水中的白磷证明燃烧需要氧气。设计的对比实验有四个，但是有一个是重复的，所以只需要设计三个实验。而PPT上展示的实验也有三个。这一个实验其实是三个实验的合成。分别是铜片上白磷燃烧，铜片上不燃烧的红磷，和水中不燃烧的白磷。【思考并回答】在黑板上重新书写表头画出表格。温度达到着火点氧气实验1实验2X实验3X【思考并回答】研究一个条件需要2个实验；两个条件需要3个实验；三个条件需要4个实验，N个条件需要N+1个实验.【总结】1.找到条件（N）2.需要做条件N+1个实验3.画出对比试验的表格找出控制的变量是什么。4.设计实验控制变量。【填写学案】学案练习思路展现1.可燃物燃烧的条件是与氧气接触温度达到着火点。2个条件需要做3组实验。3.设计三组实验温度（达到着火点）氧气实验1X实验2X实验3画出各种实验设计方案。【展示】小组讨论在实物投影中展示自己的成果和思路【回答】改变实验的顺序，全条件的后做。【填写学案】学案练习思路展现1.可燃物燃烧的条件是与氧气接触温度达到着火点。2个条件需要做3组实验。3.设计三组实验温度（达到着火点）氧气实验1X实验2X实验3【讨论思考】红磷燃烧的要最后再设计，要先是无氧的环境。小组展示实验方案。通入氮气，点燃酒精灯，b中红磷不燃烧，改通氧气，a中红磷不燃烧，b中红磷燃烧【填写学案】回忆金属生锈的条件是与水和氧气同时接触。水氧气实验1实验2X实验3A B CX先独立思考小组合作并组员展示画出实验的图形小组讨论在实物投影中展示自己的成果和思路【填写学案】学案练习思路展现1.镁条变黑与氧气二氧化碳水有关。2个条件需要做4组实验。3.设计三组实验二氧化碳氧气水实验1实验2X实验3X实验4X小组展示并总结。【回答】只有氧气那个没有必要做，因为没法进行准确的对比，对比实验最好是单一的变量。【总结】我学会了用列表法设计实验，并且知道了设计实验的先后顺序，可以把这种方法应用于其他对比试验中。【课后练习】铜生锈实验设计。知识回顾，明确这节课的意图。逆向思维构建设计对比试验判断燃烧的条件简单的可燃物燃烧的实验设计找到设计实验的顺序。巩固实验根据顺序进行实验的设计。利用对比