语文人教版六年级下册《千年梦回在今朝》教学设计.doc

教学设计 李 荣教学目标：1、认识“瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术 就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。4、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。教学准备：炎黄飞天梦 歌曲超越梦想课时安排：1课时教学过程：一、 读题、释题1、今天，我们学习的课文是千年梦圆在今朝2、自己读三遍，说说你为什么要这样读。（1）我发觉你把千年两字读得特别重。为什么？（因为千年的梦真的不容易。） 那真的是一千年吗？（不是的，那是很多年，至少是五千年的历史） 请你把这样的感受读出来。（2）还有谁想怎样读？千年梦圆在今朝。你为什么这样读？（梦终于圆了，不容易啊，很高兴。）（3）你想怎样读？千年梦圆在今朝。今天终于实现了，我们骄傲。今朝是什么意思？3、用你自己喜欢的方式去读一读课题吧。二、带着问题初读课文1、刚才，你们说了三层意思，千年之梦，梦圆，梦圆在今朝。都离不开一个字，那就是“梦”。这到底是一个怎样的梦？这是谁的梦想？2、请你初读课文。要求：A. 遇到难读的词语多读几遍。B. 到底是一个怎样的梦？这是谁的梦？3、反馈：认读词语 4、反馈：这个是怎样的梦？出示：飞离地球、遨游太空是中华民族很久以来的梦想。三、追逐梦想 1、这是古代人民的梦，你来说说看？为了这个梦想，他们做了些什么？你想说什么？ 出示句子：在中国的古代，早就流传着“嫦娥奔月”的神话，人飞于天、车走空中的传说，以及“鲲鹏展翅”“九天揽月”的奇妙想象。富有激情和超凡想象力的炎黄子孙，不只是在简单地描绘着瑰丽绚烂的飞天之梦，他们还于千百年的岁月流转之中，不断地尝试实现自己的美好愿望。 板书：古代人民 美好梦想 2、这是万户的梦想。为了这个梦想，他献出了生命，他的精神启迪着后人。3、这还是毛泽东的梦想？中华人民共和国第一任主席的梦想。人造卫星发射成功让海内外华人振奋不已。4、这是科学家们的梦想，为了这个梦想，他们怎么做？成千上万人的不懈努力。 理解“不懈努力”。 孩子们，一个英雄的背后往往还站着无数的无名英雄。你们知道吗？为了保证“神州五号”的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有139个，8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了数十年却没能看到飞天的壮丽场景。让我们再一次深情地朗读这段话，表达我们心中的敬意吧！“有的人”起。四、梦圆今朝：同学们，这梦圆了？“圆”是什么意思？你从哪知道梦想不再是梦想？读句子：2003年10月15日 神五飞天了，我们也可以向全世界庄严的宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。炎黄子孙们的千年梦想也在今天变成了美好的现实。 五千年的梦啊，今天圆了！一起读一读炎黄飞天梦 正是成千上万的人不懈努力、团结合作、默默奉献，才换来了这个美丽的辉煌的结果，才圆了中华民族千年的飞天梦。 让我们再一次有感情的读课题，并理解课题吧1 飞天的梦想在今朝得以实现。 五、梦在延续 同学们，炎黄子孙的飞天之梦实现了，但是富有激情与坚持不懈、锲而不舍精神的华夏儿女，决不会让梦想就此止步，你说是不是？请用文中的句子来回答教师。 这还是我们的梦登临月球、探索火星，遨游于更深、更远的太空。 六、推荐阅读：人类的