文化建设案例.doc

精品文档学校文化建设案例打造“阳光”校园文化促进学校内涵提升石家庄市鹿泉区大河镇南故城小学郭会静电话子邮箱：打造“阳光”校园文化 促进学校内涵提升鹿泉市大河镇南故城小学：郭会静加强校园文化建设，是落实科学发展观的需要，是推进素质教育的需要，是提升学校文化内涵的需要，是提高育人水平的需要。近年来，我校立足实际、追求实效，挖掘一切可以利用的因素，开创性的营建校园文化氛围，主要有以下典型事例：我们坚持以“阳光六年、照亮一生”为办学理念，致力于学校文化建设的整体设计，努力创设阳光文化育人的氛围，最终确定了“拥有阳光心态，尽享阳光教育，哺育阳光少年”的长远文化发展目标。并明确了学校的校训：阳光共享 智慧共生；校风：团结奉献 开拓创新；教风：欣赏学生 启迪智慧；学风：沐浴书香 快乐成长。在阳光校园文化的建设活动中，学校将“校园文化”与“阳光学校”建设有机结合。通过营造阳光环境、培育阳光教师、构建阳光课堂、开展阳光活动四个方面深化阳光文化育人的内涵，营造浓郁的阳光文化育人氛围，并逐步打造“花园、家园、学园、乐园”式的学校。一、营造阳光育人环境，让学校成为蓓蕾绽放的花园。校园环境建设是构建和谐校园文化的重要环节，阳光、健康的校园文化环境氛围，能发挥寓教于景、润物无声的作用。我们努力让每一面墙壁，每一个活动的场所都成为阳光育人环境。走进校园，整洁的环境给人舒心的感觉，教学楼正前方“团结、奉献、开拓、创新”八个大字熠熠生辉，激励着我们奋发向上。错落有致的小花园，期间缀有“博爱”、“励志”、“信”的石刻，充满儒雅气息。墙壁上一幅幅内容新颖的壁画、一个个寓意深刻的故事，引导思考，启迪智慧。积极完善阳光走廊的熏陶。走廊、楼梯的设计体现趣味性、教育性。一楼是低年级学生，结合低年级学生的年龄特点把一楼主题定为文明礼仪、道德修养，二楼是中高年级我们把主题定为励志、创新。楼道内开辟学生作品主题专栏，东边楼道是学生美术作品；中间楼道是书法比赛优秀作品；西边楼道是主题手抄报，比如3月份的主题是“我是阳光学生”，并定期更换。同时，加强功能室文化建设，结合学科特点布置了主题鲜明、针对性强的文化设施，努力让每一面墙壁会说话，发挥“随风潜入夜，润物细无声”的教育功效。富有特色的“一班一品”阳光班级文化建设也是我校阳光特色文化的一个重要载体，各班立足于班级环境规范化布置，在统一中创新求变，让班级文化成为学生精神生活的乐园。“知识屋”、“智慧树”、“英语壁”等不同风格的班级设计体现了班风、学风、教风的隐性文化，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。课间欢快优美的音乐铃声，课前红领巾阳光广播以及有趣的课间游戏，整个校园充溢着“阳光的味道”，使我们体会到校园不仅仅是校园，更是净化心灵、陶冶情操、充满诗情画意的空间。 二、培育阳光师资团队，营造团结友爱温馨的家园。“阳光教师”我们定位为：“面对生活，有阳光般健康的心态与体魄；面对教研，有阳光般积极的热情；面对孩子，有阳光般灿烂的笑脸；面对同事，有阳光般温暖的态度；面对发展，有阳光般不息的能量”。打造阳光教师，我们把关注教师的生存质量和身心健康放在首位，开展“校长邀约谈心活动”倾听教师的心声，接纳教师的意见、建议，并努力整合各部门工作，减少重复、无效劳动；定时组织教师观看、参加心理健康讲座和心理辅导，提高教师自我减压和自我心理调节的能力，引导教师过有境界的教育生活；推行教师健身制度，购买羽毛球、呼啦圈、毽子等器材，保证每位教师每天30分钟的锻炼时间，让教师们在平时的工作中能做到劳逸结合，每天都充满笑容，拥有健康的体魄，阳光的心态。 阳光型的教师还要有较高的专业化水平。为了促进教师专业化成长，激发教师潜在的“正能量”，我们通过三笔字达标考核、普通话比赛（演讲、朗诵）、信息技术培训、教学技能比武等活动提高教师的基本功；开设“教师阳光论坛”，让教师倾听同伴的声音，思考自己的问题，充分实现智慧共享，促进教师的专业发展；每学期以“听课周”系列活动为载体，通过教师同伴研修、同课异构、磨课辩课等方式，有计划、有目的地对广大教师实施教育科研培训、科研信息服务等，提升教师科研水平；开展“三课”、“赛课”等活动，建立教师集体备课有效机制，最终达到人人能当骨干型教师，人人能做研究型教师。三、构建阳光灵动课堂，共生教学成长智慧的学园。有特色的学校才有活力，有特色的课堂才有生命力。充满灵动的阳光课堂就是要最大限度地开发“光源”，使学生光热无穷，激情不断。 1、营造阳光氛围。阳光课堂就是教师全力实施“阳光行动”、营造“阳光市场”的平台。一节课由微笑开始，教师振奋的精神面貌，妙趣横生的导语设计，新颖活泼、环环相扣的教学环节等使师生和谐，教学融洽；教师用充满激情、文明高雅、生动娴熟的课堂评价语打动学生，催化学生集中精力，活跃思维，从而快乐学习。一句话，学生能面带阳光，微笑着听你讲课，那么阳光氛围也就基本形成了。2、以生为本，关注每一个学生的生命成长。在阳光灵动课堂推进的过程中，我们把每一位学生都看成是一个崭新的、独特的、与众不同的生命个体。在教学过程中，我们以激发学生学习主动性为中心,把学生作为课堂的主人，把思考的权利、学习的时空还给学生，让学生有充分表达自己思想和展示思维的舞台，让他们在质疑问难和讨论交流中获取知识，提升能力，感受成功的愉悦。3、巧用阳光评价。作为教师我们应该学会赏识学生，善于发现学生的闪光点，课堂上抓住学生的不同特点，采用多样、灵活、生动、丰富的评价语言，尤其是当学生智慧的火花闪现之时，我们要不惜言词，大加赞赏，这样才是富有魅力的阳光课堂！4、实行课堂开放，办好家长学校。每学期我们都组织“家校互通”课堂开放活动，要求每位教师都上开放课。家长走进学校、走进教室，了解学校的管理与发展趋势，了解课堂教学和课改动向，从而更好地配合学校，共同关注孩子的健康成长。四、开展阳光德育活动，打造师生精神幸福的乐园。我们始终把学生放在教育的主体地位，坚持“阳光普照”的教育理念，有层次，有步骤地开展教育活动，使学生快乐健康地成长。 1、月主题活动。依托中华传统文化节日，从学生的日常行为习惯出发，结合小学生的年龄和心理特点，我们每个月活动都有主题、有目标，有评价。从家庭到学校，从教室到校园，从校内到校外，从课堂到实践，从三月到六月，从九月到十二月德育无处不在，无时不有。三月的德育主题为“弘扬雷锋精神，把爱心献给他人”，宣传小雷锋的事迹，举办学雷锋手抄报优秀作品展、寻找身边的“雷锋侠”实践活动。同学们纷纷表示要好好学习雷锋精神，做阳光美少年。五月的德育主题是“爱感恩”。借助母亲节，用自己的方式表达母爱：为母亲洗一次脚、为母亲做一次饭、写一句祝福的话等等，然后提交一篇题为“母亲节的礼物”小作文，歌颂伟大的母爱，教育学生懂得感恩，热爱生命。2、月常规活动。（1）阳光大阅读活动。每天定时开放图书室，每周推荐好书，每月组织读书交流活动（演讲比赛、征文等），让学生享受读书，校园沐浴书香。我们还提倡亲子阅读、亲生阅读共同交流心得，以此激发学生读书的兴趣，丰富他们的知识，开拓他们的视野，陶冶他们的情操，让师生真正体会到：我读书，我快乐！（2）阳光书法活动。每天下午利用课前10分钟练习书法，每月举办一期书法比赛，还将书法比赛内容与主题教育活动相结合。内容有：“我是阳光学生”、“我爱我的学校”、“争做三爱三节美德少年”等，让学生在练习书法、体会书法魅力的同时，也进行了思想品德教育。（3）“手拉手”阳光实践活动。每月组织学生到孤寡老人家、社区街道、文化广场打扫卫生，宣传卫生防疫、科普知识等。让学生体验社会生活，珍惜当前所拥有的一切。3、兴趣组（队）活动。为了张扬学生个性，培养兴趣爱好，挖掘发展潜能，我们以“书法、绘画、舞蹈“为载体组建了兴趣小组，注重培养学生特长。大课间是学校最亮丽的风景线，我们坚持体育大课间活动，组建了跳绳队、毽子队、呼啦圈队，塑造身体健康的阳光学生。还开展评选阳光礼仪之星、阳光文明之星、阳光体育之星各类阳光之星评选活动。丰富的活动载体，