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教学设计修改稿范文 教学内容北师大版四年级上册第8081页。 教学目标1知识与技能使学生学会在具体情境中体会确定位置的必要性，并能够主动探索确定位置的方法，能在方格纸上用“数对”确定位置，初步感受坐标系知识。 2过程与方法经历探索“数对”表示方法以及运用“数对”解决问题的过程。 3情感、态度和价值观感受确定位置的丰富的现实背景，体会数学的价值，增强学好数学的信心。 教学重点探索掌握用“数对”确定位置的方法。 教学难点在方格图上用“数对”确定位置。 教学过程 一、创设情境，激趣引新。 1同学们还记得吗？xx年10月15日，中国第一艘载人飞船“神舟”5号成功发射，10月16日6时28分返回舱在内蒙古大草原安全着陆，圆了几代中国人的梦想，让全中国人为之骄傲和自豪！但是你们知道在茫茫无边的大草原上，我们的科学家是怎样迅速地找到返回舱着陆的位置的吗？这全依赖于“GPS-卫星全球定位系统”。 大家一定觉得很神奇吧！学习了今天的内容，你就会初步了解其中的奥妙。 今天，我们就一起来学习“确定位置”。 （板书课题）出示课件 1、 2、 二、自主探究，活动体验。 1.认识数对。 （1）说自己的位置。 师谁能说一说你在教室中的位置。 生1我在第3组的第1个（左数的）；生2我在第3组的第1个（右数的）；生3我就坐在窗户边。 师两个同学都说自己在第3组的第1个，怎么区分呢？一般来说，我们把靠近门的这一组定为第一组，依次为第二组，第三组?从前往后数，依次是第1个，第2个?。 师请第2组的同学站起来，第5组的同学挥挥手，每组第3个的同学站起来，每组第6个同学挥挥手。 （2）写班长的位置。 师我们的班长坐在什么位置？用你喜欢的方法把班长的位置表示出来。 巡视学生的方法，请几个学生把自己的表示方法板书到黑板上。 有画图的，有用文字来描述的，也有用数字表示的。 生2第3组第4个。 生3我的右边第2个。 生 43、4。 生 54、3。 师同学们的方法真多，你们认为哪种方法好？说说理由。 学生各抒己见，教师恰当评价。 师在数学上，一般用两个数字来确定一个位置。 例如确定班长的位置时，第一个数字表示第几组，第二个数字表示第几个。 班长的位置是第3组的第4个，就应该表示为34。 为了区分这两个数，人们习惯用“，”隔开，因为3，4表示的是一个位置，所以用括号括起来就表示一个整体。 我们把这样的一对数叫做数对。 （板书数对。 ）师刚才班长的位置用数对来表示就是（3，4），读作三四。 你现在知道（3，4）表示什么意思了吗？生3表示第3组，4表示第4个。 师你说的很准确。 2.应用数对 （1）说说我在哪？（用数对表示自己的位置。 ）师你会用数对写出自己的位置吗？（请学生在练习本上写出。 ）师请说出表示自己位置的数对，你是怎么确定的？生1我是第6组的第5个，用数对表示是（6，5）。 生2我的位置是（2，2），第一个2表示第2组，第二个2表示第2个。 （2）猜猜他是谁？（用数对表示自己好朋友的位置。 ）师请你用数对写出一个你好朋友的位置。 （学生在练习本上写表示好朋友位置的数对）师请其他同学猜猜他的好朋友是谁？（并由写数对的同学判断是否正确） （1）找找我坐哪？（学生拿好老师发的数对，重新找座位。 ）其中，有两位同学一时找不着座位（3，）（，3）这时教室中只剩两个空位，我问这两位同学应该分别坐在哪个位置？请大家帮帮他们。 生（3，）第3组，因为第3组只剩第5个空位，所以他应该坐到（3，5）所表示的位置；另一个同学的（，3）表示第3个，他应该坐到第5组的第3个，即（5，3）。 师一个数是不能准确表示具体的位置，只有给定数对中的两个数才能帮助我们很快的找到位置。 师这两个数对数字都一样，是表示同一个位置吗？生不是。 师为什么？生因为（5，3）表示的是第5组的第3个。 （3，5）表示的是第3组的第5个师由于这两个数的顺序不一样，表示的位置也不一样。 那同学们以后用数对表示位置的时候，就不能随意把它们的顺序给调换了。 师学会用数对确定位置了吗？生回答师那我们就开始闯关了，有信心吗？ 三、巩固练习出示课件3第一关下图是小青班上的座位表，你能说一说小青的座位在哪吗？小敏、小华的呢？。 师指名答题，并课件演示。 出示课件4第二关你能用“数对”说说学校的位置在哪儿？你能用“数对”说说其它建筑的位置吗？出示课件5第三关这是同学们非常喜欢去的地方，游乐场的平面图，请按要求独立完成，请做在课本上。 小敏的位置在（4，2）他要去溜冰场，你能在方格图上画出他去溜冰场的线路图，可以有多少种不同的走法，其中哪条路最近，你能用数对介绍一下小敏行进的路线吗？同桌相互说一说。 师同学们表现真不错。 那我们来玩个游戏，放松一下吧。 想不想？游戏将军点兵游戏规则我点名，大家说出他的位置用数对怎样表示；我说数对，大家喊出他的名字。 看谁找得准，反应快？师尹光英生（5，3）师小组玩一下这个游戏。 生游戏 四、生活应用师其实啊，数对在生活中的应用非常广泛，你能举