Go for it 七年级英语上Unit 5 Section A 课件 评课稿 说课稿三位一体7 Unit 5凤中 说课(胡英姿).ppt

shuangqiaomiddleschoolhuyingzi unit5doyouhaveasoccerball sectiona 1a 1c analyzingplan 教学分析 学情分析 教学策略 教学过程 教学评价 analyzingplansectiona 1a 1c 教学手段 教学分析 教材分析 设计理念 教学目标 重点难点 本节课是goforit 七年级上册unit5的1a 1c的内容 它以doyouhaveasoccerball 为题介绍了日常生活中常见的一些体育用品名称 如 have soccerball ping pongball baseball basketball tennis ping pongbat tennisracket等 围绕球类名称 通过ihavea an idon thavea an a doyouhavea an b yes ido no idon t 和拓展句型 a dothey havea an b yes theydo no theydon t 教材分析 句型的操练 学习动词have的一般现在时用法 为本单元后面话题 与朋友共度时光 做好铺垫而开展的教学活动 在已学习isthisyourpencil 确认物品所属的基础上 进一步对物品的所属进行问答 培养学生运用知识的能力 通过这些英语交流以促进学生努力提高自己的听 说 读 写的能力 教材分析 英语课程标准 指出 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合运用语言能力 强调 教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法 本节课采用 任务型 的教学途径 使学生带着明确的任务学习 通过完成一些特定的交际任务来学习语言 学生就这样 在用中学 在学中用 发展语言能力 思维能力以及交流与合作的能力 从而提高其综合语言运用能力 设计理念 知识目标1 词汇 have soccerball ping pongball basketballbaseball tennis ping pongbat tennisracket 2 句型 ihavea an idon thavea an a doyouhavea an b yes ido no idon t a dothey havea an b yes theydo no theydon t 教学目标 1 掌握所给的有关体育词汇 运用所属关系句型 doyouhaveasoccerball 进行问答 并能把它们运用到生活中去 培养学生良好的听 说 读 写的能力 2 通过观察 想象 模仿和表演等能熟练 生动地模拟操练 运用句型 并具有一定的独创性 能力目标 1 通过球类运动词汇的学习与运用 让学生体会到一种学习的成功感 可以提高他们学习英语的兴趣 积极参与英语实践活动 2 在与同伴合作完成任务中 体验一种集体荣誉感 增强团队精神 3 热爱学习 热爱运动 情感目标 教学的重难点 教学重点 1 词汇 have soccerball ping pongball basketballbaseball tennis ping pongbat tennisracket 2 句型 ihavea an idon thavea an a doyouhavea an b yes ido no idon t a dothey havea an b yes theydo no theydon t 教学难点 1 运用助动词do 2 除you外 其他人称使用have的用法 七年级的学生对英语学习都有兴趣的 但还没养成良好的英语语言学习习惯 而且抽象思维能力较低 形象思维能力强 注意力容易分散 本课采用游戏 小组活动 歌曲等形式 增强学生的兴趣和注意力 根据教育心理学 如果学生对于一件事物有极大的兴趣 他们就会排出主观和客观的种种消极因素 尽量全身心地投入到知识的学习中去 另外 学生对英语学习兴趣还不稳定 但好奇心强 求知欲旺盛 对刺激记忆手段多的知识记忆深刻 学情分析 偏重于形象思维 对片面 零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力 因此 在本课教学活动中 注重启发引导 注重教学方法的灵活性 通过任务型教学 启发式教学法 情景交际法等 激发学生学习兴趣 让学生乐学易学 从而培养学生的学习兴趣 为他们的以后学习打下扎实的基础 由此在设计课的时候 就要想方设法让学生积极参与到课堂活动中来 从而在审视 参与 交流中完成了语言知识的训练 学情分析 1 情感激发策略 教师倾情于课堂 调动学生参与欲望 点燃他们的思维火花 激发学习兴趣 始终保持良好的学习情绪 2 任务型活动策略 在用中学 在学中用 在用中巩固往往有良好的效果 3 活动 合作策略 学生在主动参与 体验 交流 合作 探究等学习中 成为课堂的主人 4 循序渐进和尊重差异策略 由简到繁 由易到难 为有困难的学生搭好梯子 让有能力的学生跳起来摘到果子 教学策略 1 认知策略学生观察生动的课件画面 回答问题 调动感官进行听说读写的训练以培养学生观察力 想象力 记忆力以及思维能力 2 交际策略通过学生表演对话 游戏等 培养学生的交际能力 3 调控策略引导学生交际 主动参与练习和实践 使课堂成为真实生活的再现 教学策略 教学手段 1 以多媒体现代化辅助教学手段 贯穿整个教学过程 迅速抓住学生的注意力 2 通过图片 食物的展示和纸条信息协助 进行pairwork和groupwork操练及看图写话练习等 训练学生听说读写能力 3 发挥教师特长 通过自编歌曲 加深学生对所学知识的记忆 且能寓教于乐 教学过程 lead in导入 3分钟 从酉阳土家族的摆手舞到家乡图片呈现导入新课的have句型 为学生创造轻松愉快的学习氛围和不一样的感觉 拉近了师生距离 消除陌生感 激发学生的好奇心 吸引学生的注意力 ihaveanicehometown ihaveanicehometown 家乡 youyangno 2middleschoolchenaixin haveaniceschool task1 10分钟 使用图片呈现本课要学的新单词 由个体到整体 符合学生的认知规律 再通过趣味游戏巩固单词后 回归教材1a 学生做起来易如反掌 根据克拉申输入假设理论中i 1原理 他认为要有足够的输入量 只要输入量大于学生目前的语言能力 而情感过滤又低 学生就会自然学会语言 才能收到理想效果 所以我们在设计该环节时适当加入了后面课时涉及的动词play和let sknowmoreballs 了解更多的球类名词 拓展学生的知识面 满足学生的好奇心 鼓励学生大胆探索知识的勇气 既为后面课时做好铺垫 也不至于加重学生负担 效果应该不错 playbasketball basketball taskonegettoknowsomeballs basketball soccer ball tennisracket baseballbaseballbat volleyball bowling football badminton hockey handball golf snooker polo let sknowmoreballs actandguess 1 tennisracket 2 ping pongball 3 soccerball 4 volleyball 5 basketball 6 television c a e f d b 1a task2 5分钟 利用图片教师引入本课句型 ihavea an idon thavea an a doyouhavea an b yes ido no idon t a dothey havea an b yes theydo no theydon t 接着教师利用更多的图片 采取递进方式 带着学生进行操练 这种师生互动 化解了教学难度 增强学生学习的信心 task2 a doyouhavea an b yes ido ihavea an a doyouhavea an b no idon t idon thavea an don t donot a dothey havea an b yes theydo no theydon t 有 拥有 doyouhaveasoccerball yes ido ihaveasoccerball doyouhaveasoccerball no idon t idon thaveasoccerball task3activities 14分钟 pairwork学生独立操练过程 遵循了由简到繁 由易到难的任务策略 其中采用chaindrills进行小组竞赛 然后设置看图说话用have自由交谈 让学生积极参与到课堂活动中来 不但进一步巩固了所学句型 而且也提高学生的学习兴趣 寓教于乐 从而在审视 参与 交流中完成了语言知识的训练 回到教材听力训练1b水到渠成 1c也就自然过渡 设置followme进行人称拓展介绍have用法 再创设情景 用have编对话 有利于培养学生的独创性 doyouhaveasoccerball yes ido noidon t task3activitiespairwork chain drillsdoyouhave yes ido no idon t talkaboutthepicturethenwritesomesentences 谈论图片然后写几个句子 doyouhavea an whereisit it s eg ihaveabasketball it sonthefloor listenandcirclethewordsyouhear theyhave dotheyhave yes theydo no theydon t wehave doyouhave yes wedo no wedon t followme 创设情景 用have编对话 task4 4分钟 exercise设置了五个达成学习目标的基本练习 且人称不拘泥于you 让学生学会如何使用动词have 练习该节课的重点句型 落实学生听 说 读 写的任务 task4 exercise 一 句型转换 一空一词 1 ihaveapen 变一般疑问句 you apen yes i 肯定回答 no i 否定回答 2 doyouhaveaneraser 肯定句 yes ido i aneraser 3 wehavebooks 否定句 we havebooks 4 theyhaveabasketball 变一般疑问句 they abasketball 5 doyourfriendshaverulers yes i 肯定回答 no i 否定回答 dohave do don t have don t dohave do don t 总结 升华 作业 4分钟 在4个具体任务完成后 适当的总结有利于学生梳理 巩固知识 做到心中有数 再用自编歌曲进行再巩固 这体现了循序渐进 循环巩固原则 同时要学生明白劳逸结合 爱学习 爱运动的简单道理 lovestudy lovesports 作业是知识的延伸 是必不可少的环节 sumupdoyouhaveaping pongball yes ido doyouhaveaping pongbat no idon t dotheyhaveabasketball yes theydo no theydon t doyouhaveatennisracket yes ido doyouhaveavolleyball no idon t dotheyhaveasoccerball yes theydo no t