2009年江苏省初中物理中考要求的几点说明.doc

2009年江苏省初中物理中考要求的几点说明（内部掌握，请勿外传）一总述：1命题范围严格以课程标准为依据。2鉴于我省12市使用苏科版初中物理教材，1市使用人教版初中物理教材。命题时参考两版本教材，并作适当调整。对于教材中非正文部分（如苏科版“生活物理社会”、“读一读”、“信息库”等栏目；人教版中的“STS”、“科学世界”等）所涉及的知识内容，凡课程标准中没有要求的，不对这些知识进行单独考查，但试题的背景材料（素材选取）不受此限制，也可超出教材。3对下列各部分知识及要求进行如下的补充说明：力学（声学）（1）测量结果的估读仅限于长度测量，常识性了解误差与错误的区别。（2）常识性了解声波的波形图（3）记住水的密度（4）不要求用p=gh进行定量计算（5）不需要解释浮力产生的原因，浮力（包括物体的浮与沉），可以由阿基米德原理推出，不要求进行有关浮力的繁难计算。（6）涉及简单机械的计算仅限于杠杆、滑轮（组）和斜面，不出现机械组合情况。电学（1）不要求推导并联电路总电阻。（2）导体长度、横截面积与电阻的关系不作定量要求，只要求学生会读旋转式电阻箱的阻值（3）不涉及“混联电路”的分析与计算。（4）左手定则不作要求；安培定则不作要求（5）在给出公式的条件下，能知道电磁波的波长与波速、频率的关系及简单计算。光学（1）常识性了解颜料的三原色（2）记住光在真空中的传播速度（3）只要求用对称法画出平面镜中的像不要求作平面镜成像光路图。常识性了解望远镜和显微镜。二课标与教材关于学科内容的对比：第一章 声现象一、教材、课标对比课标内容苏科目录共同点不同点（注明正文非正文）苏科人教通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。例1在鼓面上放一些碎纸屑，敲击鼓面，使其发声，观察纸屑的运动。敲击音叉，观察与其轻触的乒乓球的运动。例2将闹钟放到玻璃罩中，抽去空气，这时几乎听不到声音。慢慢放入空气，声音从无到有，从小到大。例3知道人是怎样听到声音的。一.声音是什么通过实验探究，认识到声音是由于物体的振动而产生的通过实验探究，知道声音能在固体、液体和气体中传播（声音传播需要介质），但不能在真空中传播声音可以在固体、液体、气体中传播，没有提到介质一词无声速跟介质和温度有关的介绍有测声速实验图，没有设计过程人耳的构造在信息库中无骨传声声能(非正文部分) 声音传播需要介质声速跟介质和温度有关设计测声速实验人耳的构造在正文部分骨传声双耳效应(非正文部分)了解乐音的特性二声音的特性通过实验探究，认识到声音的响度与声源振动的振幅有关。通过实验探究，认识到声音的音调与声源振动的频率有关。了解音色也是辩别声音特征的一个要素。没有提到示波器曾侯乙编钟(非正文部分)声音的波形可以在示波器上显示介绍乐音和乐器比较详细(非正文部分)知道防治噪声的途径例4举例说明建筑物中是如何防治噪声的三令人厌烦的噪声了解噪声的来源和危害。 知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识在声源处控制噪声、在传播途中控制噪声、在人耳处减弱噪声无关于50dB、70 dB、90 dB说明以声消声(非正文部分) 防止噪声产生、阻断噪声传播、防止噪声进入人耳(两者说法差异) 噪声等级中关于50dB、70 dB、90 dB有说明 无了解现代技术中与声有关的应用例5收集超声波的应用实例四人耳听不见的声音了解现代技术中与声有关的知识的应用声与信息：介绍回声定位、中医诊病中的“闻”与超声检查声波传递能量的实验是敲蒙着橡皮膜的罐头盒超声波和次声波介绍超声波焊接等的运用声波传递能量的实验是蜡烛火焰在发音喇叭前二、复习教学要求与建议1、共同部分的要求通过生活体验，初步了解声音在信息传播中的作用。通过实验探究，认识到声音是由于物体的振动而产生的。通过实验探究，知道声音能在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播 。了解声音是一种波，声波具有能量。不需要解释声波是一种纵波。只要知道音色是声音的特征就行，不要研究有关辩别音色的较为复杂的问题。在区别什么是噪声与乐音时，不仅要从噪声的特性加以区分，而且还要从环境保护的角度来判别。在超声波的利用中，可以研究利用超声波进行测距的一些简单问题。能够知道超声波与次声波也具有能量。2、不同部分的建议苏科版中声音可以在固体、液体、气体中传播，没有提到介质一词，可适当介绍声速跟介质和温度有关的介绍苏科版无，可适当介绍，测声速内容，苏科版利用插图来引导学生测声速，人教版是让学生分组讨论，想出测声速的办法。只要学会估测声速的简单方法人教版是利用一节内容讲解了人耳结构和骨传声，而苏科版是在信息库中给出内容。人教版中还提到双耳效应。此内容课标未指明，可不介绍，让学生阅读。苏科版在综合时间活动中增加了比较材料的隔声性能，人教版中利用天坛讲解了声音的反射现象。人教版通过示波器向学生介绍声波的波形。此内容课标未指明，可不介绍。第二章 物态变化一、教材、课标对比课标内容苏科目录共同点不同点（注明正文非正文）苏科人教能区别固、液和气三种物态。能描述这三种物态的基本特征。能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。会测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。例1观察周围的物质，根据形状和体积的稳定性和流动性，说明固体、液体、气体的不同特征。列举自然界和日常生活中的各种不同状态的物质例2调查生活中常见的温度计，了解这些温度计的工作原理，解释为什么液体温度计中的液体会有不同。例3尝试对温室效应、热岛效应等发表自己见解一物质的三态温度的测量解液体温度计的工作原理，知道生活中常见的温度值会用温度计测量温度有介绍三种物态的基本特征先介绍水的三种状态和特征，然后直接出温度计体温计内容出现在P32“WWW”第三题无温室效应和热岛效应(非正文部分)三种物态的基本特征在九年级书中有介绍演示自制的温度计然后通过加刻度、缩小体积得到准确的测温度的仪器体温计的结构、量程、分度值和使用等内容出现在课文中并用表格介绍了自然界的一些温度,体温计的由来,并介绍了电子体温计.膜状液晶体温计.热电偶体温计(非正文部分)通过实验探究物态变化过程。尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。例4运用物态变化的知识，了解高压锅的原理。二汽化和液化知道汽化和液化现象，感受汽化要吸热，液化要放热。了解蒸发和沸腾的相同点和不同点。通过探究活动了解液体沸腾前后温度特点，气泡变化的特点和声音变化的特点，培养学生观察能力和实验能力，理解沸点在手背上凃酒精让学生体会汽化,用活动模拟大自然中雨的形成让学生了解液化水的沸点和大气压强的关系在后面介绍，这里无蒸汽机和蒸汽轮机(非正文部分)用塑料袋中滴酒精放入热水再拿出,让学生体会汽化和液化水的沸点和大气压强的关系(非正文部分)纸锅烧水实验、电冰箱中的物态变化(非正文部分)通过实验探究物态变化过程。尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。三熔化和凝固知道熔化现象和凝固现象；感受物质熔化时要吸热，凝固时要放热。了解晶体和非晶体的区别；会用图像描述物体温度随时间变化的关系。通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知晶体有一定的熔点，而非晶体没有一定的熔点。知道同种晶体的熔点和凝固点相同 研究冰和蜡的熔化,重点强调熔化时的温度变化 研究海波和蜡的熔化,科学探究过程几个要素都得到体现,并要写实验报告,对晶体熔化和凝固图象各段温度变化和状态有要求通过实验探究物态变化过程。尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。四升华和凝化 知道升华现象和凝华现象 感受升华要吸热，凝华要放热无“雾凇”也是凝华的介绍 介绍人工降雨及其中的物态变化(非正文部分) “雾凇”也是凝华罗布沙漠罕见气象(非正文部分)能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。有节约用水的意识。例6讨论塑料、化肥、清洁剂、灭蚊片和农药等对人和环境的影响五水循环在4.4升华和凝化这一节的最后STS栏目介绍了水的故事用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象，并让学生有节约用水的意识二、复习教学要求与建议1、共同部分的要求了解液体温度计的工作原理，知道生活中常见的温度值。通过使用酒精灯和温度计，培养学生养成正确使用实验仪器的习惯暂不需要给温度下定义，要知道摄氏度的规定。养成在使用测量工具前，看说明书的习惯。对沸腾前后出现的现象不要求解释，结合实际介绍影响蒸发快慢的因素。不介绍晶体的内部结构和形状。要理解熔化图线和凝固图线的区别。知道干冰是固态二氧化碳。只需知道吸（放）热能使物体增加或者减小能量，不求深入理解。2、不同部分的建议人教版要求学生能写出日常生活中的一些温度及各种温度计量程的制造依据。这部分可介绍，开阔学生眼界人教版在教材中介绍了体温计的原理、量程、最小刻度及使用方法。苏棵版放在习题中建议作为正文部分来处理。人教版增加了双金属片测温。让学生自己阅读。人教版增加氟利昂的内容及热力学温标。让学生自己阅读。 “雾凇”也是凝华，要介绍第三章 光现象一、教材、课标对比课标内容苏科目录共同点不同点（注明正文非正文）苏科人教通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。比较色光混合与颜料混合的不同现象。例1观察两只手电分别射出的红光与蓝光在白墙上重叠部分的颜色。观察红、绿颜料混合后的颜色。一光的色彩了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类了解色散现象。知道色光的三原色跟颜料的三原色是不同的无彩虹、颜料的混合在习题中光具有能量(非正文部分) 彩虹、颜料的混合 无通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。比较色光混合与颜料混合的不同现象。二人眼看不见的光通过探究活动，了解红外线、紫外线的存在，了解它们的性质初步尝试对不可见事物通过其可见的效应来进行研究的方法，了解红外线和紫外线在生活、高科技领域的应用，体会科技的巨大力量无光谱、紫外线灯的解释红外线应用、紫外线臭氧层(非正文部分)光谱、紫外线灯的解释光的散射与雾灯，雾灯为什么用黄色(非正文部分)通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。三光的直线传播知道光在均匀介质中沿直线传播；了解光的传播需要一定的时间，知道真空中、空气中的光速 光在均匀介质中是沿直线传播、做影子游戏激光测距仪日食、月食(非正文部分)光沿直线传播、做小孔成像实验光在其它介质中光速有介绍；真空中光速是宇宙中最快速度光年、天文数字(非正文部分)通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。四平面镜通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系，理解平面镜中像的主要特点，知道实像与虚像之间的区别，会运用对称法作出平面镜中的像初步了解凸面镜和凹面镜及其应用只是在信息快递中简单给出虚像知识有平面镜成像的应用：潜望镜等凸面镜、凹面镜的应用虚像知识介绍详细无凸面镜使平行光发散，凹面镜使光线会聚探究并了解光的反射的规律例2演示激光束（或太阳光束）在平面镜上的反射（用玩具激光器产生激光，用烟雾显示激光，注意不能直射眼睛），入射光束与平面镜的夹角增大时，反射光束与平面镜的夹角也增大。五光的反射会用专门术语描述光的反射现象，初步理解光的反射定律能够区别镜面反射和漫反射，能在生活、生产中判别光的反射的具体运用无反射光路是可逆的角反射器、巨型反射式望远镜(非正文部分)反射光路是可逆的无二、复习教学要求与建议1、共同部分的要求不需要知道光的色散的原理；不需要知道色光混合和颜料混合的原理。对“光能”一词只要会用，不需要下定义。对红外线和紫外线的应用只要大致了解。不涉及光在非均匀介质中的传播。光速只作介绍，不进行探究。对于潜望镜，只需知道其作用，不需作出其成像光路。不需要知道凸面镜和凹面镜的成像特点。不需要解释光线进入人眼后的成像情况，不涉及角反射器中物体的成像问题。2、不同部分的建议人教版对颜料的混合有一定的要求。课标有，建议介绍人教版中在此处介绍了光年概念。苏科版在八下有介绍。人教版介绍了凸面镜和凹面镜对光线的发散作用和会聚作用。不需要画光路图，发散作用和会聚作用可适当介绍。人教版教材采用平面镜和水来研究光的色散实验，而苏科版教材直接采用三棱镜来进行实验。人教版教材加强了色光照射到透明物体和不透明物体上的练习。建议加强练习。人教版增加了光的散射和雾灯方面的内容。建议让学生自己阅读。反射光路是可逆的，建议介绍。第四章 光的折射 透镜一、教材、课标对比课标内容苏科目录共同点不同点（注明正文非正文）苏科人教探究并了解光的折射的规律例1演示激光束（或太阳光束）从空气射入水中时发生偏折。一光的折射了解光的折射的现象了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律通过探究光通过玻璃砖时的折射详细介绍光的折射规律太阳变形、幻日(非正文部分)有折射的实例：池水变浅、笔杆“错位”而折射规律探究不详细海市蜃楼成因(非正文部分)认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。二透镜了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用无过光心的光传播方向不变辨别透镜凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用的成因过光心的光传播方向不变无辨别透镜、演示了如何测凸透镜焦距无探究并知道凸透镜成像的规律。三探究凸透镜成像的规律通过实验，探究并知道凸透镜成像的基本规律经历从所观察到得凸透镜成像的有关现象和所收集到得得实验数据中，归纳出凸透镜成像规律的过程探究思路不同探究思路不同了解凸透镜成像的应用。例2了解凸透镜的应用放大镜、照相机、投影仪例3了解人眼成像的原理，了解近视眼和远视眼的成因与矫正办法四照相机和与眼睛了解照相机和眼睛成像的基本原理了解眼镜是怎样矫正视力的投影仪在习题中出现、无放大镜内容眼球结构在信息库中电影与视觉暂留(非正文部分)制作模型照相机投影仪、放大镜眼球结构眼镜的度数(非正文部分)了解凸透镜成像的应用五望远镜和显微镜了解显微镜、望远镜的基本结构无“视角”内容伽利略望远镜光具有能量(非正文部分)望远镜成像是缩小但由于“视角”变大，人感觉不同无伽利略望远镜内容无二、复习教学要求与建议1、共同部分的要求对于凹透镜，只要求认识它的发散作用。关于凸透镜的成像规律，既有过程性要求，又有终结性要求凸透镜教学中应该强调实际应用。常识性了解望远镜和显微镜的主要组成和基本原理。常识性了解望远镜发展的历程。常识性了解显微镜的发展情况及前景2、不同部分的建议过光心的光传播方向不变，建议介绍人教版用作图法给出了透镜成实像与成虚像的区别。建议向基础好学生介绍。苏科版投影仪在习题中出现、无放大镜内容。建议介绍人教版对老花镜和近视镜度数进行了讲解，并要求学生进行有关计算。建议向基础好学生介绍苏科版讲解了开普勒天文望远镜和伽利略望远镜有关内容，而人教版则讲解了人眼通过望远镜观察远处物体，物体变大了是因为视角的原因。建议介绍视角，因为便于学生理解。第五章 物体的运动一、教材、课标对比课标内容苏科目录共同点不同点（注明正文非正文）苏科人教能根据日常经验或自然现象粗略估测时间。会使用适当的工具测量时间。能通过日常经验或物品粗略估测长度。会选用适当的工具测量长度。例1利用步长估测学校教学楼的长度。例2调查市场上出售的成品服装和鞋子尺码的国家标准。通过对自己身体各部位的测量，搞清自己应购买哪种规格的上衣、裤子和鞋子。一长度和时间的测量会使用适当的工具测量时间和长度 知道测量有误差，误差和错误有区别无感觉并不可靠的内容苏科版中名称为秒表有趣的人体尺寸、计时工具(非正文部分)感觉并不可靠介绍国际单位制的来源人教版中名称停表，计时标准和工具的变迁(非正文部分)能用速度描述物体的运动。能用速度公式进行简单计算二速度能用速度描述物体的运动。 能用速度公式进行简单的计算有纸锥实验、充水玻璃管中气泡运动实验，内容差不多无实验，内容差不多能用速度描述物体的运动。能用速度公式进行简单计算三直线运动知道匀速直线运动的概念奥运会速度项目金牌(非正文部分)介绍照相机中的快门介绍频闪照片(非正文部分)能用实例解释机械运动及其相对性。例3通过氯化钠在水中溶解、盐酸与氢氧化钠反应生成氯化钠等现象，证明组成物质的微粒是在运动的，运动形式是多样的。四世界是运动的知道世界处于不停的运动中了解参照物的概念及其选取方法。能用实例解释机械运动及其相对性空中加油、风洞(非正文部分)地壳也在运动二、复习教学要求与建议1、共同部分的要求能通过日常经验或物品粗略估测长度。会选用适当的工具测量长度。 知道测量结果由数值和单位组成。 知道测量有误差。误差和错误有区别。 能根据日常经验或自然现象粗略估测时间。会使用适当的工具测量时间。 会进行一些间接测量。 有将测量知识应用于日常生活、社会实践的意识。会选用刻度尺和钟表测速度。 会读汽车、摩托车上的速度表。 能用速度公式进行简单计算。知道匀速直线运动。 理解匀速直线运动的速度概念。 能用平均速度公式进行简单计算。 会读旅客列车时刻表。 通过学科渗透，制作图表和分析数据，培养与其他学科整合的能力。知道世界处于不停的运动中。 了解参照物的概念及其选取方法。 能用实例解释机械运动及其相对性。 知道运动的物体具有能量。能用实例说明物体的动能。2、不同部分的建议人教版增加“频闪摄影”照片来研究物体的匀速、变速运动。建议介绍。第六章 物质的物理属性一、教材、课标对比课标内容苏科目录共同点不同点（注明正文非正文）苏科人教初步认识质量的概念。让学生对物理量单位的大小有感性认识，发展其估测能力。例：分别说出质量为几千克、几克的一些物品。一.物体的质量1、质量的概念和单位；2、天平的使用方法1、强调质量是物体是属性（人教：在非正文）2、介绍托盘天平的使用3、使用天平时可能遇到的问题，左盘加砝码，右盘放物体；测物体的质量时是否一定要等指针停下来后才读数。(非正文)1、底座水平调节的方法；2、添加砝码（及读数）顺序3、台秤的原理。(非正文)会用天平测量固体和液体的质量。二.用天平测物体的质量微小质量和液体质量测量的方法（人教：在非正文）通过实验理解密度的概念。会用量筒测液体和固体的体积，不仅应该把盛有被测流体的量筒放在水平桌面上，同时还应该保持眼睛和液面在同一水平面上来读取量筒的刻度。例：测量一些固体和液体的密度。如可让学生自己设计一种方案，测量酱油、食用油、醋、盐、塑料制品、肥皂和牛奶等日用品的密度。例：配兑的彩色鸡尾酒在静止搁置时，有明显的分界面(密度不同)，分界面后来又逐渐变模糊(分子在不停地做无规则运动)。三.物质的密度密度的定义；公式；单位探究物体的质量与体积之间的关系。m-V图象（苏科：在非正文）。尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中的一些与密度有关的物理现象。例：用密度知识鉴别体育课用的铅球是否是纯铅制的。四.密度知识的应用1、鉴别物质2、量筒的使用方法3、微小差别中的发现密度计的介绍（非正文）1、测量液体的密度；2、密度与温度（热胀冷缩、对流、结冰膨胀、风形成、水反常膨胀等）。1、能描述物质的一些属性。尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。例1：通过实验，探究几种金属和塑料的弹性、硬度。说明生活中是怎样应用物质的这些属性的。例2：通过磁铁等磁性物质，感知物质的磁性和磁化现象，调查磁性材料在生活中的用途。例3：通过实验，探究物质的导电性，讨论是否任何物体都具有导电性。通过观察、查阅资料，比较导体、半导体、绝缘体的不同。2、能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征。能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类。例：调查自然界、日常生活中的一些物质，列表归纳这些物质的相同点和不同点。根据不同物质在物理性质（形态、弹性、颜色）和用途上的差异进行分类。3、了解物质的属性对科技进步的影响。例1：从学校数据库或因特网上收集有关物质属性的信息。例2：调查市场上的服装面料或炊具，了解它们的名称和物理属性。五.物质的属性导电性、导热性、硬度和透明度等属性比较物质硬度的方法按物质的不同属性对物质进行分类。导电性、导热性材料的选择在非正文；硬度和透明度等属性与用密度鉴别物质组合在一起。二、复习教学要求与建议1、对质量单位的大小要有感性的认识，有估测的能力。2、测量质量的工具主要是“托盘天平”，必须学会正确操作与读数，能判断哪些是错误的操作。但也要关注物理天平和其他可以测量质量的工具的使用方法，以及用测量工具巧妙测量轻质物体质量的方法，如测量一张邮票的质量。3、注意建立密度概念的方法，即通过测量若干个体积不同的铁块和铝块的质量和体积，发现同种物质质量与体积的比值相同，从而建立密度的概念。要记住水的密度。4、能用密度的知识解决一些简单的问题，如鉴别物质，就是要求通过测量质量和体积，求出密度，再与纯的密度比较后进行判断。要将所学的密度知识与生产、生活中实际问题紧密联系。如，解释为什么农民用盐水选种，冰为什么能浮在水中，人在死海为什么能悠闲读书等等。5、能口头描述或图表表示物质的“弹性”、“硬度”、“磁性”、“导电性”等属性，将这种属性与日常生活中物质的用途联系起来。能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类。了解物质属性对科学技术的影响。例如，人类通过对物质弹性、硬度、延展性等的研究生产出了具有不同特点的材料，用于生产生活实践等。以上内容虽然不易进行终结性评价，但可以作为背景材料进行过程性评价。第七章 从粒子到宇宙一、教材、课标对比课标内容苏科目录共同点不同点（注明正文非正文）苏科人教知道物质是由分子组成的。例1：用图形、文字和语言描述分子模型。例2：自己设计实验方案，探究分子间的引力和斥力。初步了解纳米材料的应用和发展前景。例1：收集有关信息，了解纳米材料的有关知识。一.走进分子世界1、分子的定义2、分子的大小3、纳米材料(非正文)4、解释固体、液体、气体的性质1、分子运动的证据；2、分子吸引力的证据。三态分子模型图（苏科：非正文）知道分子是由原子组成的。了解原子核式模型。了解人类探索微观世界的历程，并认识这种探索将不断深入。例1：用图形、文字和语言描述原子模型。例2：观看介绍物质微观世界的音像资料。二.探索更小的微粒1、原子的组成及结构2、原子核的组成1、从摩擦起电现象认识原子是由更小的粒子组成；2、化合物和单质分子；3、“卢瑟福的原子结构行星模型”的说法；4、卢瑟福、查德威克、盖尔曼发现成果的介绍。5、夸克的介绍。(非正文)6、加速器的介绍(非正文)原子结构模型简图。大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索不断深入。对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。例1：用望远镜观察天体。例2：设计图表。根据物体尺度的大小，按电子原子核原子分子生物体地球太阳系银河系的顺序排列。三.宇宙探秘宇宙、银河系、太阳系、地球之间的层次关系1、“地心说”和“日心说”；2、宇宙从何而来；谱线红移现象。1、天体由运动的物质组成。2、太阳系中的九大行星二、复习教学要求与建议1、探究分子间的引力和斥力，课标内容没有要求，但在活动建议中出现，也算是一种要求。2、要了解人类探索微观世界的历程，如汤姆生通过阴极射线管实验发现了电子，卢瑟福通过粒子散射实验提出了原子核式结构模型，发现了原子核内的质子和中子，又提出质子和中子都是由更小的夸克粒子组成等等。3、大致了解人类探索太阳系及宇宙的历史。初步了解物质世界主要物体的大致尺度。第八章 力一、教材、课标对比课标内容苏科目录共同点不同点（注明正文非正文）苏科人教能通过常见事例或实验了解弹力。会测量力的大小。例：用弹簧或橡皮筋制作简易测力计，探究弹簧的弹力与橡皮筋伸长量的关系。一.力 弹力1、弹力的产生；2、弹簧测力计原理和使用弹性势能；自制一个橡皮筋测力计。(非正文)弹性和塑性（苏科：物质属性）用手捏厚玻璃瓶会发生形变吗，轻按桌面会发生形变吗？(非正文)能通过常见事例或实验了解重力。活动建议：查阅电冰箱等家用电器在运输、安装时对倾斜程度的要求。设计一种方法检查这些机器的倾斜程度。二.重力1、 重力的产生；2、 与质量的大小关系；3、 方向特点；1、重力势能；2、重垂线的作用；3、若重力消失会出现的情景。(非正文)1、牛顿的万有引力（与航天）；2、G-m图象；3、重心及其位置（苏科：非正文）4、玩具不倒翁被扳倒后会自动立起来，走钢丝的演员重心在什么位置时才不易倾倒。(非正文)能通过常见事例或实验了解摩擦力。三.摩擦力1、 摩擦力的产生；2、 影响滑动摩擦力的大小因素；3、 摩擦与生活（增大和减小摩擦的方法、自行车上的摩擦）。1、滑动摩擦和静摩擦区别；2、筷子提米实验。1、在显微镜下物体的表面不光滑；2、相对运动”的说法（苏科：运动）认识力的作用效果。能用示意图描述力。了解物体运动状态变化的原因。例1：实验探究磁铁可以改变钢球运动的方向。例2：观察体育运动中的射箭，弓对箭的弹力使箭由静止到运动。四.力的作用是相互的1、力的作用效果；2、力的三要素；3、力的示意图；4、力的相互作用。1、可以用线段的终点表示作用点；2、牛顿单位的认识。二、复习教学要求与建议1、弹簧测力计的原理，正确使用弹簧测力计。2、要能根据弹力和摩擦力产生的条件，对物体进行受力分析。3、要会看、会画力的示意图，也就是知道箭头的方向是力的方向、箭头或箭尾是力的作用点、同一张图上箭头越长表示力越大。作图时不要求箭头的长度与力的大小严格成比例。4、课标虽然没有对力的相互作用提出要求，但两种教材都有介绍，需要关注。第九章 压强和浮力一、教材、课标对比课标内容苏科目录共同点不同点（注明正文非正文）苏科人教通过实验探究，学习压强的概念。能用压强公式进行简单计算。知道增大和减小压强的方法。例：估测自己站立时对地面的压强。一.压强1、探究影响压力作用效果的因素；2、压强的定义、公式和单位；3、改变压强大小的方法；4、压强公式的简单计算；5、估测人站立时对地面的压强。1、压力的定义；2、测量一张纸对桌面压强（非正文）3、帕斯卡单位的认识1、任何物体承受压强有一定限度2、哪一个纸板先被塑料袋抬起来。(非正文)没有要求。二.液体的压强用压强计探究液体的压强规律1、手指感受水压、玻璃管下端的橡皮膜向下凸出、蒙有橡皮膜的空心物体。2、水坝下部比上部建得宽些。(非正文)3、帕斯卡裂桶实验。(非正文)4、在大饮料瓶的不同位置处扎孔，向里灌水，观察现象。(非正文)1、压强产生的原因；2、压强大小公式；（苏科：非正文）3、连通器和船闸。4、外形不协调的水壶，使用时会有什么不便？(非正文)了解测量大气压强的方法。通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。例：简单解释飞机的升力。例2：用饮料软管制作口吹喷雾器。三.气体的压强1、大气压存在的现象；2、大气压的估测；3、气压计；4、流体压强与流速的关系；1、沸点与气压的关系；2、马德堡半球实验；（人教：非正文）3、用注射器估测大气压；（人教：用吸盘）1、托里拆利实验介绍；（苏科：非正文）2、大气压随高度变化的近似规律；3、水泵和抽水机；4、大气压简称气压。通过实验探究，认识浮力。经历探究浮力大小的过程。知道阿基米德原理。四.浮力1、浮力的产生；2、用弹簧测力计测量浮力大小；3、阿基米德原理。浮力的定义阿基米德原理适用于气体二、复习教学要求与建议1、注意压强概念建立的探究实验。能根据压力、受力面积、压强这三个量中的两个，通过概念的理解或公式的变形计算出第三个，不要求与其他公式综合进行计算。2、知道增大和减小压强的方法，是为了使学生能把知识应用于日常生活。3、课标对液体压强没有提出具体要求，但两教材都对液体压强的规律作了探究，虽然人教版在正文中推导了压强公式，但不需要用p=gh进行定量计算，只要能进行半定量分析即可。4、关于流体的压强与流速的关系，要重在用来解释实际问题。5、关注沸点与气压的关系和大气压随高度变化的半定量关系，记住标准大气压的值。6、对浮力的学习，要通过探究进行，要经历探究浮力大小的过程。不需要解释浮力产生的原因，对于阿基米德原理，要求是知道的层次，不要求进行复杂的、综合性的、繁难的浮力计算。第十章 力和运动一、教材、课标对比课标内容苏科目录共同点不同点（注明正文非正文）苏科人教知道物体浮沉的条件。例：知道潜水艇浮沉的原理。一.物体的浮与沉物体的浮沉条件1、怎样使物体上浮或下沉。2、打捞沉船(非正文)1、轮船的制成原理和排水量；2、潜水艇的原理；（苏科：非正文）3、气球和飞艇和原理。（苏科：非正文）知道二力平衡条件。二.二力平衡1、平衡力和平衡状态；2、二力平衡的条件。1、实验装置是卡片；2、“一对平衡力”和“非平衡力”的说法。3、潜水艇的浮与沉。4、小制作：潜水艇模型(非正文)实验装置是小车。通过实验探究，理解物体的惯性。能表述牛顿第一定律。例：坐在汽车里，体验当汽车静止、以某一速度正常行驶、速度增加、速度减小、转弯等时刻的感觉。三.力与运动的关系1、探究阻力对物体运动的影响；2、牛顿第一定律内容及意义；3、惯性和惯性现象；4、行车时的安全防护，汽车上的安全带和安全气囊。(非正文)物体在非平衡力作用下的运动状态。1、亚里士多德和伽利略观点的说法；2、惯性定理的说法。二、复习教学要求与建议1、对于物体浮沉条件，要求是知道的层次，不要求进行复杂的、综合性的、繁难的问题分析。浮力问题与日常生活联系非常密切，要引起这方面的注意。2、根据物体的平衡状态，由二力平衡条件分析物体的受力情况。由于用弹簧测力计测量浮力，属于三力平衡，所以对三力平衡的问题也要引起关注。3、惯性要求通过探究来认识。这种探究包括做简单的实验，也包括对日常生活事例的分析。对于牛顿第一定律，要求能够用自己的话说清楚，这也是为了培养表达和交流的能力。 第 十一 章 简单机械和功一、教材、课标对比课标内容苏科目录共同点不同点（注明正文非正文）苏科人教 理解杠杆的五要素会画杠杆的力臂理解杠杆平衡条件并会应用杠杆平衡条件进行计算一杠杆杠杆的五要素探究杠杆平衡条件杠杆的应用在 “生活 物理 社会” 增加了人体中的杠杆（非正文） 理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用知道利用斜面可以省力并会进行简单的计算二滑轮探究定滑轮和动滑轮的特点滑轮组斜面和轮轴明确滑轮实质上是变形的杠杆（正文）“生活 物理 社会”对斜面和轮轴作简单说明（非正文）“科学世界”轮轴和斜面（非正文） 理解功的概念理解做功的两个必要因素知道功是能量转化的量度会应用功的公式进行计算知道功的原理三功功功的两个必要因素明确说明了功的原理（正文） 掌握功率的概念 会应用功率的公式进行较为复杂的计算四功率功率一些物体的功率估测上楼时的功率（正文）“生活 物理 社会”马力（非正文）“想想议议”用速度来理解功率（非正文） 理解机械效率的概念理解有用功、额外功、总功含义，会应用机械效率的公式进行计算会测滑轮组的机械效率五机械效率机械效率探究斜面的机械效率综合实践活动二、复习教学要求与建议1、要求通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向 结合实例认识功的概念结合实例理解功率的概念了解功率在实际中的应用知道机械功的概念和功率的概念能用生活、生产中的实例解释机械功的含义理解机械效率 2、建议常识性了解轮轴 组合机械限于两种机械力与距离的方向不在一条直线的力做功不作要求 常识性了解“马力”单位从能的转化和守恒角度了解功的原理第 十二 章 机械能和内能一、教材、课标对比课标内容苏科目录共同点不同点（注明正文非正文）苏科人教 理解动能、重力势能的概念，及影响大小的因素，知道弹性势能及影响大小的因素能解释动能、重力势能、弹性势能之间的相互转化理解机械能的概念能解释机械能转化的有关现象一动能 势能 机械能动能 势能 机械能探究动能的影响因素探究重力势能的影响因素（正文）“科学世界”增加了人造地球卫星（非正文） 了解内能的概念，知道内能是能量的一种重要形式能简单描述物体的温度和内能之间的关系知道热传递改变内能，是内能的转移，能用相关知识解释一些现象二内能 热传递内能热传递分子热运动（正文） 理解比热容的概念，知道比热容的单位会查比热容表知道水的比热容较大，会用比热容解释简单的自然现象。了解热量的概念知道热量是内能变化的量度会应用热量的公式进行吸、放热的简单计算三物质的比热容比热容探究不同物质的吸热能力热量计算“生活 物理 社会” 海陆风的成因（非正文）热量计算公式是在“想想议议”中总结得到的（正文）“STS”气候与热污染（非正文） 知道做功改变内能，是其它形式能和内能的相互转化了解热机的工作原理知道四冲程汽油机的基本结构及其工作过程，知道压缩、做功冲程中能量的转化理解热机的效率并会进行计算了解热值的概念，会查热值表，知道不同燃料的热值不同会进行燃料燃烧放热的简单计算初步了解热机的发展历程四机械能与内能的相互转化做功改变内能热机“生活 物理 社会”热机的发展历程“科学世界”中增加了现代汽车（非正文）热机的效率（正文）二、复习教学要求与建议1、要求能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化能用实例说明机械能和其他形式的能的转化了解内能的概念能简单描述温度和内能的关系从能量转化的角度认识燃料的热值了解热量的概念通过实验，了解比热容的概念尝试用比热容解释简单的自然现象2、建议内能大小因素只涉及温度，不涉及到其它量“相互转化”包括内能转化为其它能和其它能转化为内能热量公式包括燃料燃烧放热公式和温度变化吸、放热公式第 十三 章 电路初探一、教材、课标对比课标内容苏科目录共同点不同点（注明正文非正文）苏科人教 知道用电器是将电能转化为其他形式能的器件 知道电路的组成及其基本作用 知道常用电路元件的符号，会画简单电路图 认识通路与断路,理解短路及其危害一初识家用电器和电路电源电路电路图观察手电筒（正文）电荷 电流的方向（正文） “小资料”实验室常用电源 ；二极管；干电池结构（非正文）理解串联电路和并联电路的特点理解生活、生产中采用串联或并联电路的实例会连接和识别简单的串联电路和并联电路会画简单的串、并联电路图和实物连线图二电路连接的基本方式串联电路和并联电路“生活 物理 社会”彩灯 冰箱（非正文）科学世界：生物电（非正文）知道电流及其单位，了解身边常见电器的电流值 知道改变电流的两条途径 会用电流表测电流理解串联电路各处电流相等理解并路电路中干路电流等于各支路电流之和三电流和电流表的使用电流和电流表的使用探究串、并联电路中的电流规律电流的概念是直接给出的知道电压及其单位 知道干电池电压、安全电压和家庭电路的电压值 会用电压表测电压 理解串联电路总电压等于各分电路上的电压之和 理解并联电路中各支路上的电压相等四电压和电压表的使用电压和电压表的使用探究串、并联电路中的电压规律用类比法引电压的概念出直流电压使用说明书 电压的概念是直接给出的综合实践活动二、复习教学要求与建议1、要求从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。会读、会画简单的电路图。能连接简单的串联电路和并联电路。能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。2、建议 对于串、并联电路，不要求学生说出它的严格定义，而主要是根据它的特点说出它们在日常生活和生产中应用的实例第 十四 章 欧姆定律一、教材、课标对比课标内容苏科目录共同点不同点（注明正文非正文）苏科人教理解电阻及其单位 理解决定电阻大小的因素 知道导体和绝缘体的区别 了解常见的导体和绝缘体 初步了解半导体的一些特点了解半导体材料的发展对社会的影响 初步了解“超导现象”，了解超导体对人类生活、社会发展的影响一电阻电阻决定电阻大小的因素探究决定电阻大小的因素（正文）“方法”介绍控制变量法（非正文）科学世界 半导体 超导体（非正文）简单介绍控制变量法（正文）理解滑动变阻器的构造和原理了解电阻箱的构造和原理会用滑动变阻器改变电路中的电流二变阻器变阻器滑动变阻器的构造滑动变阻器的使用“生活 物理 社会” 超导现象及其应用（非正文）电阻箱的构造（正文）掌握欧姆定律，三欧姆定律探究通过导体电流与电压、电阻的关系欧姆定律会用欧姆定律它进行解释、推断和计算会用电压表、电流表或其他方法测电阻四欧姆定律的应用测量小灯泡的电阻推到串联电路的总电阻串、并联电路的总电阻与分电阻的关系 安全用电简单电路的设计综合实践活动二、复习教学要求与建议1、教学初步了解半导体的一些特点了解半导体材料的发展对社会的影响初步了解超导体的一些特点了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响通过实验探究电流、电压和电阻的关系。理解欧姆定律，并能进行简单计算 会使用电流表和电压表2、建议长度、横截面积与电阻的关系不作定量要求，即不要求学生知道与电阻的正比或反比关系半导体的特点：导电性能与外界因素有关电阻箱只要求学生会读旋转式电阻箱的阻值，对插入式电阻箱不作要求。测电阻的其他方法：安阻法、伏阻法等测电阻的方法第十五章 电功和电热一、教材、课标对比课标内容苏科目录共同点不同点（注明正文非正文）苏科人教主题三 能量（一）能量的转化和转移（3）结合实例认识功的概念。知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。例 实验：电流流过电炉丝，电能转化成了物体的内能，这时，电流做了功。（四)电磁能活动建议(3)学读家用电能表，通过电能表计算电费。(4)调查当地近年来人均用电量的变化，讨论它与当地经济发展的关系。一、电能表与电功电能表的技术参数及其电费的计算1探究影响电流做功的因素及计算2. 例题：通过电能表计算用电器的电流；1没有“电功”的表述2IC卡电能表； 31kWh的作用（非正文）；4. 电子式单项多费率电能表（非正文）主题三 能量(四)电磁能（5）理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算。能区分用电器的额定功率和实际功率。（6）通过实验探究，知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。二、电功率1.电功率及其计算；2.区分用电器的额定功率和实际功率；3.测量小灯泡的功率（探究实验）；4.一些家用电器的额定功率值1.介绍微波炉的铭牌；2.电冰箱、电扇的铭牌（非正文）1.介绍灯泡、洗衣机的铭牌2.介绍“千瓦时”的来历3.稳压器主题三 能量(四)电磁能例1解释：家庭电路中导线连接处如果接触不好，往往会在那里发热，出现危险。三、电热器 电流的热效应1.焦耳定律及其计算；2.解释当通过的电流相等时