语文人教版二年级上册《”红领巾“真好》教学设计.doc

“红领巾”真好第一课时教学设计 筱塘小学 王志颖【教材分析】本文是二年级上册第七单元中的一首小诗。全诗有三个小节：第一节写小鸟的活泼可爱；第二节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们，小鸟能保护树木，是人类的朋友；最后一节用“红领巾”的爱鸟行动点明了“保护自然，保护鸟类”的主题。课文识字量不大，共有8个要认识的生字，有8个要写的生字。插图形象传神，课后习题体现了语言的积累。【本课时教学目标】知识与技能：1、认识“叽、喳、蓬、跃、棱、巢、崭、牌”8个生字，指导书写“跃、蹦”两个字。2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：1、 以学生为主体，让学生自读自悟，在读文中掌握本课的生字、新词。2、 创设情境，图文结合，以读为主，让学生充分地与文本进行交流，体会诗歌所要表达的思想感情。情感、态度与价值观：在初步整体感悟中，体会小鸟的活泼可爱，激发学生爱鸟护鸟的意识。【第二课时教学目标】1、巩固认识8个生字，结合上下文和生活实际，进一步了解词语“蓬松、活跃、崭新”的意思。积累词语。指导书写其他6个字。2、在学习课文的过程中，激发学生爱鸟护鸟的意识，感受到“做鸟护鸟小护士”的快乐与自豪。3、有感情地朗读课文。背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。【教学重点】认识8个生字，了解新词的意思；会正确书写：跃、蹦，在积累词语中巩固生字；正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】识字、写字。【教学过程】一、谈话导入，板书课题，齐读课题。1、师生质疑：同学们，今天这个题目和我们学过的其他课文的题目有什么不一样？2、通过预习，谁能告诉我：文中“红领巾”指的是谁?【设计意图】在看课题质疑的过程中，培养学生仔细观察和大胆质疑的能力，在对比中认识双引号，顺便了解单引号。二、初读课文，读准字音。1、教师播放录音，范读课文。2、出示读书认字要求：读准字音，难读的字借助拼音多读几遍。看谁能细心闯过生字新词关。 （学生按要求学习。）3、先带拼音生字读音检测，接着隐去拼音检查读音，识字方法交流。4、请同学们再次轻声读课文，要求：标出节号；正确、流利地朗读，做到不加字、不减字；看谁能细心闯过课文朗读关。（学生按要求学习、反馈。）。【设计意图】这个环节的目的是让学生们按照要求去自己主动地学习，能够读准生字的字音，读顺课文中的句子。并给予孩子们充分的时间去交流、合作学习。三、再读课文，带着问题，初步体会诗文内容。1、课文中哪些词句可以看出小鸟最快乐？2、课文中哪些词句可以看出小鸟最活跃？3、利用课件，图文结合，了解鸟类捕捉害虫、保护树木的常识，增强爱鸟、护鸟的意识。4、课文中谁说“红领巾”真好? 好在哪儿？【设计意图】在这个环节中，重要的是引导学生初步感悟诗文内容，学会带着问题去朗读去思考。初步体会鸟儿的活泼可爱和少先队员们对鸟儿的关爱。四、写字。1、出示：跃、蹦。2、学生观察，找出共同点。3、复习握笔姿势方法，教师范写。学生练习、组词巩固。4、学生互评。教师评价学生的字。【设计意图】重视书写指导，培养