上午 陈建伟 高考语文教学辅导.ppt

2020 3 2 高考语文教学辅导 2009 华南师范大学文学院陈建伟 2020 3 2 讲论要点 高中语文新课程与高考语文广东2008年高考语文科情况高中语文教学要注意的问题 2020 3 2 广东高考语文命题指导思想 符合选拔性考试规律和要求 体现普通高中新课程的理念 反映本学科新课程标准的整体要求 考察学生初步的科学与人文素养 注重能力与素质考查 注重时代性与实践性 促进素质教育的实施 意见 按照新课程的要求去备考是提升语文成绩的重要保证 2020 3 2 语文课程目标与评价要求 高中语文课程的培养目标着重培养三种能力 语文应用能力 审美能力 探究能力均衡而有个性发展 既要在义务教育的基础上 使学生的语文素养普遍获得进一步提高 同时也要为具有不同需求的学生提供更大的发展空间 高中语文课程评价的要求突出整体性和综合性 从知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观几方面进行全面考察 根据总目标和分类目标 抓住关键 突出重点 在保证达成基本目标的基础上 尊重学生的个体差异 关注学生的不同兴趣 不同表现和不同学习需要 采用生动活泼 灵活多样的评价方法 2020 3 2 语文应用能力的考试 要使学生掌握语言交际的规范和基本能力 并通过语文应用养成认真负责 实事求是的科学态度 普通高中语文课程标准 实验 语言规范 正确使用字词 句子表达无语病 正确使用标点符号 作文文体 格式符合要求 语言应用 读懂与自己学识相当的著作 语言表达严密而有条理 并讲究语言艺术和实际效果 能发现语言文字中的错误并予以纠正 试题呈现 基础知识选择题 病句判断与修改题 修辞造句题 限制性 字数 方式 主题等 语言表达题 作文题 2020 3 2 语文审美能力的考试 培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣 培养审美感知和审美创造的能力 普通高中语文课程标准 实验 审美感知 感悟艺术形象 独到理解文本价值 阅读鉴赏不同文体作品 发现作品的丰富内蕴和深层意义 审美创造 表达真情实感 有个性 有创意地表达 综合运用多种表达方式 语言准确 鲜明 生动 试题呈现 默写名篇名句 古诗文鉴赏 意境 表现手法 把握作者情感 作文 立意 写作技巧 语言 2020 3 2 语文探究能力的考试 高中学生身心发展渐趋成熟 已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累 促进他们探究能力的发展应成为高中语文课程的重要任务 普通高中语文课程标准 实验 探究能力 论述类文本阅读中的抽象思维能力 实用类文本阅读中对内容的准确解读及对信息的筛选 处理能力 文学类文本阅读中对艺术形象的感悟和文本价值的独到理解 创新能力 阅读中富有创意地建构文本意义 写作中进行创造性地表述 试题呈现 阅读题中 对作者意图 观点的准确把握 对文本中关键语句的深入理解 发表自己意见和看法的问题 古诗文鉴赏中的比较阅读 作文中 材料的丰富性 手法的灵活性 论证的深刻性 2020 3 2 2008年广东高考语文成绩 非选择题 数据分析 考生总数 577495人 2020 3 2 总体情况 试卷总分150分 其中 选择题占32分 比2007年少1分非选择题占118分 比2007年多1分得分情况 主观题平均分为71 27分 虽然略高于去年的71 16分 但是 因为主观题总分较2007年多1分 所以得分率60 40 较2007年的60 82 稍低 意见 试卷稳定 成绩持平 新课程试验后的高考控制得比较好 对2009的高考有正面影响 2020 3 2 2020 3 2 选考题情况 选考文学类文本阅读的考生214309人 占37 56 选考实用类文本阅读的考生350739人 占61 47 没有进入扫描卷 可能是填错卡或者没填卡 的5567人 占0 97 意见 从得分结果看 不同文类的评分得到了有效控制 因此 还应根据学生的阅读特点去引导选考 2020 3 2 作文评分情况 几评提交总次数 1251091人次平均分 40 37分难度 0 67得分率 67 28 标准差 6 04满分 18人次满分率 0 0014 及格 36 60分 1087731人次及格率 86 94 四等卷 0 20分 16535人次 占1 32 三等卷 21 37分 281061人次 占22 47 二等卷 38 47分 860755人次 占68 80 一等卷 48 60分 92740人次 占7 41 其中 特别优秀的58 60分 393人次 占0 03 0分 808人次0分率 0 065 意见 等级区分度不大 好文章太少 需要着力提升写作水平 2020 3 2 存在问题及意见 整体成绩仍待提高 阅读存在问题较多 语言应用题失分最为严重 作文水平流于一般 思维水平有待提升意见 考生的语文素质缺陷比较明显 眼于思维能力不强 因此 既要注重整体提高 也要有所侧重 寻求突破 2020 3 2 备考方向性意见 命题趋向 学科领域 能力结构及层级保持稳定 试卷结构 试题数量 试卷长度 阅读符号数量等保持稳定 题型结构 设问方式变化不大意见 坚持高中课改和广东