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文档简介

圆的复习课教学设计朱玉红教学内容：小学数学第十一册第一、六单元圆的整理和复习。教学设计：复习课我力求改变套中的练习课，避免听到学生的一片埋怨声，我设计了这样的复习课结构：（一）、揭题（二）、梳理与沟通。（三）、应用。基本训练的安排我考虑到两方面的因素：一是教材内容的特点，要练在知识的重点上、难点处；二是学生的掌握情况，要练在薄弱处、疑惑中。如在学生复习了半径、直径、圆心等概念后，我们让学生在圆上画出来并用字母表示，使知识落实到实处。在掌握了圆面积公式之后，让学生回忆它的推导过程，从中渗透转化的数学思想。知识的整理与练习交替进行，我认为这是本节课最大的特点，不但知识的梳理过程得到体现，而且基础知识和基本技能训练到位，复习过程也扎实紧凑。教学目标：1、进一步认识圆及特征，理解和掌握圆的周长、面积公式和推导过程。2、渗透数学与生活密切联系、促使学生全面发展。3、通过教学活动的开展，培养合作学习、互相学习的良好习惯及热爱数学的情感。教学重点：对圆的知识进行分类归纳，有序整理，使其知识系统化。教学难点：利用所学知识解决实际问题。教学过程：一、 情境引入：黑板出示一个圆，说圆在生活中的应用非常广泛，这节课我们就一起来整理和复习圆的知识.二、 再现知识：（呈现原有认知结构）1、 师：回忆一下在这一章我们都学习了关于圆的哪些知识？学生自愿汇报并在黑板上写出相关知识：比如圆的概念与特点、周长和面积、扇形、轴对称图形、各种计算公式等等。师：通过刚才的汇报，同学们对圆的认识有了更深刻的印象，下面我们来个“挑战三关”，行不行？挑战第一关：1、明察秋毫 （说出判断的理由）1、圆是轴对称图形，它只有一条对称轴是直径。 （ ）2、所有的半径都相等，所有的直径也都相等。 （ ）3、圆周率的值是3.14。 （ ）4、圆的直径为6cm，则半径为2cm。 （ ）5、半径为2cm的圆，周长和面积相等。 （ ）6、一个圆的半径扩大3倍，这个圆的周长也就扩大3倍。（ ）7、一个圆的半径扩大4倍，它的面积也扩大8倍。( )挑战第二关：2、填表。（单位：厘米）半径(r)直径(d)圆周长(c)圆面积(s)0.5米40厘米62.8厘米师：半径、直径、周长和面积，告诉你其中一项，你能求其他三项吗？学生独立完成后,说说你是根据什么做出来的?师：告诉你圆周长，你能直接求出面积吗？生：不能，必须先根据r=c2求出半径。师指着最后一格：半径是2厘米的圆，它的周长
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