横涧二中2012--2013上期教学工作计划.doc

横涧二中教学工作计划横涧二中2012年9月横涧二中教学工作计划 一、指导思想以基础教育课程改革为契机，全面推进素质教育，促进学生超常规发展。以翟局长、郭局长在2012年秋季教育工作会议上的讲话精神为指导，以“四清”为工作指针，以“先学后教，当堂训练”为课改主线，整合教学资源，更新教学观念，优化课堂结构，优化教师的教学行为和学生的学习方式。重视学生非智力因素的开发，实施“导、学、探、练、清”的教学策略，深入落实“三个控制、三个扩大”（控制课时、控制作业量、控制资料，扩大学生自主学习时间、扩大学生学习的空间、扩大学生信息吞吐量）和精细化（小规模、细管理、求精品）的教学管理思想，深化课堂教学改革，大面积地提高教学质量。 二、对上期工作回顾： 上学期在上级教育部门的正确领导下，在全体师生的共同努力下，我校教学质量取得了可喜成绩。在教研教改方面，我校注重开发学生潜能，实行开放式教学，提倡自主、合作、探究、交流的教学模式，大大提高了课堂效率。在总结探讨的基础上，我们成立了教改领导小组，并在课题立项上取得突破性进展，上报课题获得省级课题集体二等奖。 工作目标：转变教师的教学观念，促进教师专业发展。提高课堂教学质量，保障课堂教学效益。 改变学生学习方式，培优补差成效明显。抓好毕业班教学工作，彰显学科教学特色。 三、工作重点、认真学习新课程标准、卢氏县中小学教学教研常规、优化课堂结构，进一步领会新课标和说明的精神，以基础教育改革的新理念为指导，转变教师的教学观念。(1)牢固树立学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者的思想观念。以尊重、平等的原则对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。(2)改变学生的学习方式。本学期要继续改变学生单一的接受性学习方式，提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、合作学习、体验性学习和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，我能学，我会学，从而促进学生知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观的整体发展，为培养未来需要的人才打下基础。2、关注课堂教学，抓好课堂质量。 教师要转变教学观念，以新的理念指导课堂教学，树立学生是主体，树立面向全体学生，树立全面发展的理念，运用启发式教学和借鉴吸收杜朗口“三、三、六”自主学习模式教学。使课堂教学的每个环节都要注重调动学生的学习情感，激活学生思维，使学生产生最佳的学习态度，促进学生积极主动并有效参与学习，并在学习中实现自我调控，培养良好的学习习惯，提高随堂课的质量，及时对所上的课进行教后分析和反思。3、讲究实效，使教学常规处于动态管理和螺旋式发展中 （1）教学常规检查。本学期重点抽查教案与课堂教学的一致性、同步性，避免教案中的形式主义；注重教案中对课后和作业批改后的分析、反思的检查。加强学校领导随堂听课和指导教学的力度。（2）常规检查实行跟踪抽查。为了更好地开展常规工作，教导处常规检查力度还要加大，对教学常规中违规的教师实行跟踪抽查的方法。通过跟踪检查使每一位教师都重视常规，增强自已的责任感和使命感，对教学负责，对学生负责。（3）激励奋进，树立典型，促进发展。强化教学工作的激励机制，在教学评价中，减少或杜绝人情评价、评议，多方位、多角度客观地评价每位教师的业绩和教学能力，通过汇报课等教学考核激励青年教师积极奋进，共同进步。让那些有真正实力、教学一线上的教师脱颖而出，发挥他们的示范辐射作用，使全体教师有更明确的方向，少走弯路，更直接、更有效地搞好教学工作。 四、 具体措施 1、 备课要求。教师要加强对课标、教材、教法、学法、考纲、考点的研究，提倡资源共享。采取集体备课和复备相结合，要体现预习提纲、学生活动参与、课堂反馈、作业、课后反思。教案中要突出教师的教学思想；突出重点、突破难点的方法；过程中体现重点目的的实现过程，学生心理反应的预测。2、改进教师批改作业的方式。（1）提倡面批，若不能及时面批的提倡在学生每次的作业后写一些简单的评语等鼓励性的话，以此促进学生和学生交流。（2）建立学生“错题本”狠抓“包、清、纠、聚、”工作，教师批改每次作业要认真分析学生出原因，并建立相应的“错题本”，及时反馈给学生，强化错题校正。3、抓好教研组的建设，发挥教科室和教研组长的作用。教研组的管理要规范化，要以“三位一体”为依托，扎扎实实地开展“说、听、评”教研活动，营造浓浓的教研气氛。（1）教研组长可根据自己教研组的实际情况灵活确定教研活动的时间和地点，提前一天上报学校教导处主管领导参加，教研活动的时间每次不少于小时。（2）教研组协助学校继续开展好“三课”（示范课、优质课、研究课）活动。教研组长制定好本组教师的“三课”计划，然后上报教务处，教务处按各组的计划统一制定学校“三课”的活动计划后下发各组，严格按计划开展活动。4、“三课”要求。教师按计划时间上课，说课。5、规范体育课教学，确保正常的教学秩序。体育课要做到：学生出席全，教学内容具体，时间安排合理，分组活动效果好，集合点名后下课。 五、教导工作教导工作要以学校教学工作指导思想和工作目标为指南，积极贯彻落实上级教育主管部门的法令法规和学校教学工作的规章制度，以教学质量保障体系为支撑，切实推进素质教育，努力提高全校的教学水平，使我校的教务工作再上新的台阶。本期教导工作的奋斗目标是：采用包级领导负责制，各年级成绩较上学期有明显进步；力争各年级全乡争第一，全县争上游，圆满完成教育教学各项任务。（一）具体工作1、继续落实好课程标准，正常教学秩序按上级规定和学校课时计划开设好各类课程，安排专兼职教师任课，保证师资配备的质量。在全体学生中普及健康知识，增强防病、防近的意识，增长青春期卫生常识。开设安全教育课（每周班会课）提高学生的安全意识、防灾意识，掌握必要的、基本的救生方法。组织好本学期周清和月考的过程检测，认真做好考务工作，严肃考风考纪。2、深化课堂教学改革，优化课堂教学结构（1）鼓励全体教师多听课、多评课、多参与课堂教学过程、多探讨课堂教学问题，每位教师每周听课不得少于一节，本期不少于20节，听课要有记录和评价意见。（2）利用外出听课、学习的机会，有针对性地选派教师外出，学习先进的课堂教学经验。创造条件“请进来，走出去”，多渠道提高教师的课堂教学水平，与周边学校形成长期的交流合作关系。（3）加大远程教育资源使用的考核力度，鼓励教师大力使用远教资源，大力运用多媒体教学手段，优化课堂教学，增加课堂教学容量，激发课堂教学趣味，提高课堂教学效率。3、加强教研组建设，发挥备课组作用（1）定期召开教研组长会议，根据学校教学实际布置教学工作。（2）继续坚持教师“坐班”制度，提高教师的敬业精神。（3）教研活动要正常化，讲究实效性。教研活动要针对各组实际情况，以听课、评课、说课以及业务学习为主，创造性地开展工作，使教研活动真正成为广大教师学习业务、探究教学、传递信息、提高能力的重要阵地。（4）抓好备课组建设，充分发挥其作为基层组织的作用。加强对备课组工作的指导，充分发挥集体备课的优势，改变原有的单兵作战的备课方式，鼓励组内教师共同商量，确定重点难点，确定教学手段，确定教辅资料。教导处将加大检查督促的力度，要求各备课组统一进度，统一资料，统一考查，鼓励备课组进行分工协作，按单元（章节）进行说课讨论。4、采取有效手段，切实提高教学质量（1）要加大检查落实与反馈的力度。做到堂清、周清、月清。要抓好课堂教学的反馈环节，即时解决存在问题，查缺补漏。加大对学生作业，随堂练习，随堂笔记，单元检测试卷等的检查力度，保证教学质量和效率。（2）继续做好各年级的周清、月考检测工作，及时分析，对暴露出的问题及时整改；严格考纪，控制学生的作弊行为，公正阅卷，杜绝不正当竞争，做好学生的全程跟踪，力争完成制定的目标。（3）防止教学事故的发生，不放弃任何一名学生，抓两头，促中间，扩大尖优生面。要想尽办法帮助学生（尤其后进学生），尽最大限度提高学生成绩。不挖苦、歧视学生，杜绝体罚或变相体罚学生的现象。5、加强对学科教学的指导 （1）要加大教师讲解时间和调控力度，课堂要提倡“三讲三不讲” ，“三讲”即对学生提出的问题要讲，对学生不易理解的内容要讲，对学生存在的知识缺陷和易混易错的知识要讲；“三不讲”即要求教师做到，学生没有预习不讲，学生没有问题时不讲，学生有问题时没有讨论或发表见解之前不讲。改变教师在课堂教学中的地位于作用，真正让教师在课堂上成为引领者，参与者与合作者。 让学生成为学习的主体。（2）把握好教学的几个环节 教师要做到有目标地精讲和精心备课，对教学内容进行取舍，并选择最佳的教学方法，注重学生个体差异，结合中考的难度实际。注意指导学生学法。练习应“精练”。每一次练习要有目的性，有针对性，练习的内容要精心设计。尽量避免给学生做偏难偏怪的题，落实基础。有目的性的通过整卷练习来提高学生对时间的合理分配和解题速度，可以针对自已薄弱的知识点内容找相关的题进行强化训练，可以针对自己做得不好的题型专门找题强化训练。“评”要把学生集中暴露的一些问题作说明，强调学生注意。在讲评过程中，不要怕花时间，盲目追求教学进度，要及时解决学生暴露的问题。答疑要先问学生是如何思考的，教师要冷静的分析学生的思路，找出其思维存在的障碍及知识上存在的不足，然后再对症下药、一针见血地指出其症结所在，让学生自己去进一步思考，自己找到正确的答案。（3）注意协调好几个关系 时间紧与内容多的矛盾，不要讲授的内容太多，要相信学生的能力，不要用教师的教来代替学生的学，要让学生放开手脚自己走路。抓基础与提能力的关系，抓基础、抓基本功训练是中考复习的主要方面，要下大力气夯实基础，只有基于坚实的基础，才谈得上抓能力的提高。在抓能力提高的同时，时时注意巩固基础，只有把两者有机地结合起来，培养出来的学生才经得起任何考试的检验。教师应当以学科内综合为主，跨学科综合为辅，抓好学科中最基本知识的运用是教学活动和备考、应考的良策，抓好学科主干知识的教学和复习仍是备考的重点。应试策略是“少挖洞、多挖坑”，“立足本学科、观望交叉点”。教师个人与集体的关系，加强集体备课、与同事交流教学心得、随时随地讨论问题，把自己认为好的练习题进行共享，在复习的最后阶段每个重点负责一个专题，加强进修学习，与其他学校老师加强交流，请有经验教师给学生进行辅导。教学与注重学生情绪心态的关系，老师要敏锐地观察学生情绪和心态，并及时做好学生思想工作。教与学和研究的关系，研究考纲，吃透其中的精神，并落实在教学中。善于学习，向书本、向同事、向其他学校教师，向自己的学生都能学到很多东西。把学到的东西用于教学中，必能取得好的教学效果。6、初步建立教学质量分析、监督与评价体系 加强对教学质量的分析，对课程教材方案实施的情况进行调研，并提出对策和建议；研究学业评价的改革与实施工作，指导各学科组教学和教师教育教学研究，推广和应用典型教学、教改经验。建立一个毕业班教学质量管理的适时监督与评价的动态系统，保证教学质量的良性、持久循环。坚持对各年级月考的监控、跟踪、分析制度，使每测必有所得，必有所获，从而收到实效，提高教学质量。（二）年级组教学质量的保障目标是：1年级组长要对教学质量目标实施量化管理，层层分解，落实到班级、学科备课组及教师个人，使目标管理制度对教师的教学产生导向、激励和调控的作用，确保教学质量目标实现。2带领年级教师坚持教学任务“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。课堂上能完成教学任务的不留到课后，当天完成教学任务不留到第二天，组织各学科实施周验收制度，帮助后进生知识过关。建立从后进生抓起的教学和辅导制度。确定各学科补差的对象，建立后进生档案，制订本年级教师补差职责及考核措施，落实任课教师包“补差”的措施和实效。3指导和督促班主任落实对学生的教育和管理，开展美德教育活动，保障教学正常秩序，保证年级不出现乱班乱课现象；采取切实有效的措施，在全年级做到学生差的阴影在教师心头消失，学生差的语言在教师口头消失，损害学生自尊心、自信心的