语文人教版三年级下册一个小山村的故事 第二课时教学设计.docx

一个小村庄的故事教学设计水塘乡田坝小学 李文艳教材内容人教版课三年级下册第7课一个小村庄的故事。教材分析三年级语文下册第二组课文的主题是“保护环境”。一个小村庄的故事是这组课文的第三篇精读课文。整组课文都是围绕着“保护周围环境”为主题进行编排，以一把斧头为线索，向我们展示了一个小村庄由美丽走向毁灭的过程。文字浅显却寓意深刻：保护环境、爱护绿色家园。深深感受到环境保护的重要性，从而深化了主题，它呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。教学目标 （一）知识与技能1.在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。2.读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理角含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。3.能有感情地朗读课文。（二）过程与方法创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。（三）情感态度与价值观领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。（四）创新素质培养目标： 能联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，感受理解小村庄原来是什么样的，后来消失的原因，给我们怎样的启示，从而树立环保意识，领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。教学重难点教学重点：在读中品词析句，理解含义深刻的句子，了解小村庄变化的原因。教学难点：联系生活实际，了解小村庄变迁的过程和原因，理解本文所蕴涵的深刻道理。教学准备1、让学生自读课文，搜集与保护环境、破坏环境有关的图片与文字资料。2、教师制作多媒体课件。法制教育：中华人民共和国森林保护法中华人民共和国环境保护法课时安排：2课时教学过程第二课时一、导入课题，质疑课题。1、.教师播放村庄的画面，创设情境，学生欣赏感悟，同时设问质疑。2、教师指名回答：请用自己积累的词语说说这个村庄是什么样的。板书课题：7、一个小村庄的故事请大家齐读课题。二、自读课文，感知内容，出示自读要求。1、自读课文，读准字音，读通课文，不加字，不减字。 2、从前的小山村是什么样的？课文是怎样介绍小村庄的美的?3、美丽的小村庄发生了怎样的变化？ 4、是什么原因导致了这样的后果?三、品析句段，强化感受。（一）学习课文第一段，感受小村庄曾经的美丽。1、这个小村庄原来是一个怎样的小村庄？从哪里看出来？2、请同学们自由朗读第一自然段，说说你有什么感受？3、读了这段，你感觉这是一个怎样的小村庄？（预设：美丽、山清水秀、风景秀丽、景色宜人）4、你是从哪些词句感受到小村庄的美丽的？找到课文中的句子读一读。（郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润）5、课件展示第一自然段：问“郁郁葱葱”是什么意思？这个词语可以换成我们之前学过的哪个词语？指导写“葱”字。6、同学们想一想，郁郁葱葱的森林有什么作用啊？7、是呀，正是有了( )的森林，才有( )的小河，有( )的天空，还有( )的空气。（课件四幅图片）8、同学们，让我们闭上眼睛静静的想一想，这个美丽的村庄还有那些美丽的景色？请你也用上课文中的句式：练习：野花蝴蝶小鸟流水鱼儿 （课件展示句式）9、多么美丽的小村庄啊，你能试着把小村庄的美丽读出来吗？10、孩子们，发现了吗？这句话有个词语是“早先有过”，它表示什么意思？从这个词语你感受到了什么？(引导学生抓住“早先有过”，感受作者对曾经有过的美丽的小村庄的怀念。)11、孩子们想想是因为什么小村庄才与此美丽呢？（森林）（二）、简单介绍森林的作用（三）、体会句子含义那如此美丽的小村庄，最后怎样了？请大家找出文中相应的句子。交流第一句：出示课件：可是小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。“什么都没有了-所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头（四）学习二三自然段，感悟小村庄的变化原因1、过渡语：孩子们，读到这里，你有什么疑问？（为什么消失？和斧头有关吗？）这么美丽的小村庄怎么就变成这样了呢？小村庄的人也许从未思考过这个问题，也许还没有来得及思考就被洪水卷走了，下面，就让我们一起来帮他们找找原因吧！2、请同学们以小组为单位展开学习讨论：3、交流汇报：小村庄为什么会消失呢？他的消失到底和斧头有没有关系呢？ 谁来汇报？重点理解句子一：（1）、课件出示文字：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。（2）同学们，这里的“谁家”是指的哪一家？“拎起”还能换个什么词呢？从这几个词语你体会到了什么？（3）每个人都行，想去就去，没人阻止。没有任何约束，带上这种体会再来读一读。（4）师接读：是啊，谁家想盖房，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。仅仅是盖房、造犁吗？谁家想造船呢，就拎起 （ ）， 谁家想做家具，（ ） 把树木一棵一棵砍下来。（5）多么自由啊！就这样，村民们毫无节制地想怎么砍就怎么砍，想砍多少就砍多少。渐渐地，山坡上出现了裸露的土地。（6）“裸露的土地”是什么样的土地？（图片）（引读）“锋利的斧头”：（出示图片）在人们手中，斧头是怎样的一个工具？（锋利的、可怕的、残忍的、充满破坏力量的）重点理解句子二：（课件：一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大）（1）同学们，“一年、一代”和“一年年、一代代”意思有什么不同？（2）是啊，就这样一年年，一代代，（引读）山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大（3）引导体会“”的作用。（4）从这些词我们就可以体会到环境在逐渐的恶化，你想带着怎样的感情朗读这一段？指生读。重点理解句子三：谁家想盖房，谁家想造梨，谁家想打家具，甚至是谁家想烧火做饭，都会( )。只要有需要，谁都可以( ) 。 就这样（出示文字片，师生共读）：“树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。”（1）大家看，在这个句子中，“变成了”连用了几次？你从“变成了”体会到了什么？（2）为了突出树木被大量的砍伐，我们读的时候要用心读好这些词，师范读齐读。重点理解句子四：在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。句子中的“大雨没喘气儿”是什么意思？“大雨没喘气儿”运用拟人手法，说明大雨没有停歇，下得很大。（五）文中三处提到“锋利的斧头”有什么用意？人们靠着锋利的斧头，日子过得还不错。这种过着看似衣食无忧的生活。其实，危险正一步步向他们靠近然而，小村庄的人们并没有意识到这一切！他们依然是谁家（引读，出示文字片：想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。）。就这样，森林的卫士倒下了，一场洪水过后，小山村就这样消失了。齐读：(出示最后一段：什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。（六）、回顾总结、强化认识1、出示小村庄毁灭前后的图片2、孩子们，现在谁来说说，是小村庄消失的罪魁祸首到底是什么？（斧头）小村庄消失的真正原因到底是什么？学生交流3、如果小村庄中还有幸存者，此时你会对他们说些什么？四、拓展延伸1、保护环境，就是保护人类自己；破坏环境，就是毁灭人类自己！2、出示