(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《黄河颂》诵读指导.doc

时间： 月 日课时：教学内容 黄河颂1教 学目 标1、 解本首歌词的创作历史背景。2、 有感情地朗读诗歌，在理解诗歌的象征手法的基础上，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。教 学重 点有感情地朗读诗歌，在理解诗歌的象征手法的基础上，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。教 学难 点有感情地朗读诗歌，在理解诗歌的象征手法的基础上，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。教学方法诵读法 质疑法 教学用具学习用具教 学 过 程教 学内 容教 学 活 动设 计意 图教 师 活 动学 生 活 动一、放短片，导入诗境 二、了解黄河，激发诗情三、了解作者、相关人物生生不息的中华民族啊，长城是静脉，黄河是动脉。黄河，伟大的母亲河！自先祖以来炎黄子孙就在黄河流域繁衍生息，黄河以其粗犷、勇敢、坚强的风骨，纯朴、踏实、热情的风度，博大的胸怀，奋进的精神造就了1、世界的文明古国都与著名河流有关，你能举出四大文明古国吗？能举出与他们有关的河流吗？2、了解黄河的自然景观、历史文化、风土民俗，感受黄河的雄壮、博大、深厚的文化底蕴。见PPT光未然，原名张光年，1913年出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了五月的鲜花歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱，经冼星海谱曲后风行全国。 黄河大合唱是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是黄河船夫曲黄河颂黄河之水天上来黄河对口曲黄水谣黄河怨保卫黄河怒吼吧，黄河。中华民族的性格。提起黄河谁不为之动容？（放黄河的视频）这就是奔腾咆哮的黄河！这就是勇往直前的黄河！这就是孕育了五千年华夏文明的黄河！古印度-恒河古埃及-尼罗河古巴比伦-幼发拉底河 底格里斯河中国-黄河冼星海（1905-1945），中国近现代著名的音乐家。1931年考入巴黎音乐院，在肖拉康托鲁姆作曲班学习。1935年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了救国军歌游击军歌茫茫的西伯利亚在太行山上等各种类型的声乐作品。 1938年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在“女大”兼课。教学之余，创作了不朽名作黄河大合唱和生产大合唱等作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。 短片激趣，将学生带入诗境。让学生了解黄河的自然景观、历史文化、风土民俗，感受黄河的雄壮、博大、深厚的文化底蕴。教 学内 容教 学 活 动设 计意 图教 师 活 动学生 活 动四、了解写作背景五、朗读课文，整体感知 六、合作探究1938年11月武汉沦陷后，诗人光未然带着第三抗敌演出队由陕西东渡黄河赴吕梁山抗日根据地，中国雄奇的山川、战士们英勇的身姿引发了诗人的创作灵感。次年一月抵达延安，酝酿已久的诗情爆发，谱写了一篇大型朗诵诗黄河吟，在农历除夕作了朗诵演出。 1、 你认为应该用一种什么样的语气来朗读这首诗？激昂、雄健、悲壮！2、朗诵指导见PPT3、正音：澎湃pngpi 气魄p 高山之巅din 狂澜ln 哺育b 浊流zhu 屏障zhng 4、学生自由朗读课文，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。1、本文题目是黄河颂，哪个词是关键词？表达作者什么感情？ 关键词是“颂”，表达作者对黄河的歌颂、赞美。冼星海被光未然的朗诵感动。当光未然应冼星海之约将原诗改成了黄河大合唱的歌词以后，冼星海抱病在窑洞里仅用了六天的时间，就完成了全部八个乐章的谱曲。4月13日，由第三抗敌演出队在延安陕北公学礼堂首演，大获成功。从此，这部作品传遍大江南北，对抗日战争的胜利起了巨大的推进作用。学生朗读，教师强调：朗读时，要注意热血沸腾、壮怀激越的情感，同时要融合国难当头的悲壮情怀。2、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？ 主要内容：了解黄河精神：伟大坚强。作用：引出下文的颂歌。指导学生朗读，让学生初