2010夏教导工作总结.doc

20102011学年小学教导处工作总结 本学期我校教导处工作紧紧围绕县教体局、学区、学校中心工作，以与时俱进的姿态，全面树立和落实科学发展观，坚持以人为本、以生为本的理念，以全面推进素质教育为目标，坚持特色立校、科研兴校。本学期学校教学工作顺利开展，以“聚焦课堂，学会学习，科学提高教学质量”为核心，以校本研训为依托，以教研组、备课组建设为载体，充分发挥了教务处的研究、指导、服务功能，扎扎实实地推进素质教育，科学提高我校的教育教学质量。现将一年来的工作总结如下：一、搭建舞台，均衡师资，不断推动队伍建设(一)培养青年教师，促师资均衡发展。1本年度在加大师资队伍的培养力度，尤其是青年教师的培养方面做了较多的工作，以科研、校本研训为抓手，促进教师成为学习型、学问型、学者型名师。努力造就一支适合学校发展、个体需求、家长能求的优秀教师队伍。师徒结对工作不断向纵深发展。本学期共安排2对师徒进行结对活动，其中有班主任管理方面的，也有教育教学管理方面的。活动的有效开展，既发挥了骨干教师在教育教学中的指导、示范作用，同时又加快了新教师的成长速度。2进一步完善、丰富教师个人专业成长计划，力求学习型教师、教学能手、教坛新秀、学科带头人，实施分层培育。实行奖励考核机制，鼓励进步快，自我发展努力的青年教师，提供更多的机会参与教学研训与学习。本学期我校每位老师都建立了教师个人专业发展档案，教师把个人专业成长中的经历和阶段成果有计划、有目的、有重点地记录下来, 包括教师个人发展规划、专业发展过程、学习培训记录、个人阶段成果、自我教学反思等, 真实地反映出教师个人成长轨迹和成长状态, 有助于教师随时了解自己的成长过程, 看到自己的进步和努力, 增强从事科研工作的兴趣和信心。3重视青年教师的跟踪、调研梯队建设，有针对性地指导教研课等活动，在动态教学中生成青年教师的教学实力，给青年教师压担子、空余时间让他们多爬格子，早日在教育科研上站稳脚，向顺化学区学科带头人冲刺。本学年我校开展了两次以“构建理想课堂，聚焦有效教学”为主题的校级教研活动，通过活动促进青年教师能力的提高与发展，并在实际锻炼中提高。（二）构筑理想课堂，促教师专业成长。1以课堂教学研究为重点，在行动研究中推动教师的教学专业化成长。本学期以新课程改革为契机，以“学会学习”为主题，不断推进课程改革的实施。教师们主动地参与“有效课堂”的活动，主动接受挑战。本学期我校开展了两次以“构建理想课堂，聚焦有效教学”为主题的校级教研活动，采用“自选内容,独立备课，教研组开课，组内研讨，学科组内开课，撰写教学反思，磨课反思”的教学实践与行动反思相结合的行为进行课例研究，真正关注教学过程，有效推进课案研究。改革教师的备课模式，从单一关注教师的教，转向既关注教师的教又关注学生的学，使教学达到关注生成与互动并重。本学期我们继续尝试了“高效、共享、反思”的集体备课方式，学校按学科分学科设立一个备课组，并安排了备课组长。一学期来，备课组活动开展有序，教师们按计划定时定点定内容进行活动，分工协作，集体交流，突破重点，备出精品，实现智慧共享，并注重教后反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐步提高反思能力，形成反思习惯。2以课堂教学反思研究为抓手，不断提升教师教学专业化水平。本学年教导处大力创造机会，不断搭建舞台，积极组织教师外出听课、观摩培训等。进一步完善“回训”制度，学校派出的每一位教师外出学习、听课后回校都向老师汇报听课或培训的收获，还组织教师上学习课，平时做到多请同行听课，多请同行提出合理化建议，有效提高了教研组的整体教研水平。平时重视课堂教学反思的交流，学校经常分学科大组、教研组举行活动，扩大教学反思价值的受益面。提高教师的“眼力”以及把握课堂、灵活驾驭课堂的能力。二、落实常规，有效监控，不断提升教学质量1常规工作到位，关注常规工作的细节。严格执行课程计划。执行“三项规定”、落实“五个严格”、保证“一小时运动”。开齐、上足、教好每一门课程。各学科教师明确本学科教学任务，把握学科的规律和特点，改进教学方法，不断提高教学水平，全面推进素质教育，努力培养学生的创新精神和实践能力。教学质量的高低体现在学生整体综合素质的高低上，本学年教导处切实抓好教学质量流程的每一个环节的管理，有效落实教学工作。各教研组利用校本研训时间，进一步强化教学常规的过程化管理，做到每月常规检查不少于一次，重点检查青年教师，由学校领导、教导处和教研组长进行课堂实践、备课情况、作业批改等系列的教学“六认真”检查，并重在反馈，以此进一步规范教师教学行为，通过规范化、精细化的教学管理，促使新课程理念和要求能落实到广大教师的日常教学之中。在此基础上，积极鼓励广大教师教学创新，努力营造既严格规范又开放创新的良好教学氛围。认真做好教学“六认真”，每次教研活动时能做到研究主题、内容、时间到位，立足课堂、互听、互评、互教、互学共同提高，使研究活动真正落在实处。通过师生同写随笔、个案积累，提高课堂生成质量，不断追求文化传承，不断享受诗意课堂，不断让课堂教学焕发生命活力。2重教学调研，关注课堂教学实效。进一步重视学科组、教研组建设，挑选经验丰富，教学能力强的老师担任组长。要求各个教研组要紧紧围绕本学科的研训主题，开展一系列的主题式研训活动，充分发挥教研组长在调查、研究中的主人翁意识。教研组长听组内教师的课，学校领导、教导处平时深入一线，进课堂听随堂课，有重点地调研并反馈给有关教师，提高随堂课的教学质量。3开展质量抽测，落实“减负增效”。强化质量意识。树立以人为本的质量观、强调学生人格的培养、开发潜能，强调学生的可持续终身发展。重视“减负”，向课堂要质量。能把提高教学质量放在提高课堂教学效率上，放在作业练习的精心设计上，放在培优补差上，关注后20%的学生。继续实行“转化学困生跟踪表”制度，对每学期新进的外地生进行跟踪记录、加强补差、鼓励进步。本学期英语组在分层辅导方面又做了很多的尝试，也取得了一定的成效。“因材施教、分层推进”使各类学生得到发展。定期与不定期开展教学质量检查，逐步建立质量测控评估矫正反馈体系，通过检测来调控教学质量和教师的教学行为，真正实现“轻负担高质量”，有效促进各科教学质量的全面提高，扎实、稳步地推进素质教育。另外，还精心组织学年度期末考试，把好质量关和出口关，加强各班的质量监控，重点将关注薄弱学科、薄弱教师，实现教学质量的均衡发展。4重视兴趣活动，保证课外辅导质量。本学期，学校以 “读书节”“家长开放日”等活动为契机，加强学生才艺特长训练。注重项目组活动，形成学校项目活动计划，重视校级兴趣小组活动，合理培养兴趣、能力。举办活动，活跃学生身心。本学年学校的兴趣小组开设英语、声乐、美术、体育、书法等兴趣组。继续抓好并提高兴趣小组的训练，做到计划、内容、时间、人员落实，重实效，期终还将进行成果展示。 5加强体育锻炼，提高学生体质健康水平。全面落实各项体育活动，继续开展“阳光体育”活动，丰富大课间活动，确保每天一小时体育活动时间。三、文化引领，和谐发展，不断夯实校本研训1. 着力教师文化引领，促教师素养提升。本学年开展师生读书沙龙活动。真正让阅读成为学生的习惯，让写作成为学生的习惯，让反思成为学生的习惯。同时，学校采购了一些优秀书籍，积极倡导教师进行文化消费，向教师推荐优秀书目，扎实做好教师图书的借阅工作。师生共同阅读，不断提升教师自身专业素养和文化视野。2. 着力学科教研组建设，促教研组和谐发展。本学期各教研组长能结合本学科本学年的研训主题、开展各个层面的组内教研活动，能关注青年教师与中年教师的共同提高，并积极加强各教研组的相互切磋，相互学习，形成教研组交流的良好教研氛围。本学期继续实行了一周一次的教研组活动制度，全面落实校本研训制度。在制订好校本研训制度的基础上，能结合学校实际扎扎实实开展形式多样的校本研训活动，切实保障校本研训工作的制度化、正常化和规范化。时间上保证，行动上落实，每次校本研训，提早准备，主题明确，活动重实效，形成教研组备课、听课、研讨的良好氛围。平时注重随堂听课，并以创建学科特色为抓手，不断加强学科组建设。 四、积淀素养，整合资源，不断创建学校特色1积极开展“学会学习”主题活动。激发学生学习兴趣、指导学习方法，培养良好的学习习惯。各学科要针对不同年段不同层次的学生，开展专题研究，进行学法指导，总结成功经验，发现先进典型，通过几年努力逐步培养学生学习兴趣、科学学习方法、良好学习习惯，不断提高学生学习能力。课堂上教师能抓住重点、难点，教给学生学习方法，还学生充分自主学习的时间，培养学生自主合作，探究学习的能力。提倡“堂堂清、天天清、单元清” ，夯实基础。 2不断将新教育实验向纵深推进，继续深入开展书香校园特色研究，做好过程监控。努力构建农村小学书香校园，研究实施教学，以推动特色学校的建设。组织好班级阅读，养成良好的读书习惯。结合新教育实验，继续提倡阅读活动，让阅读成为一种习惯。五、科教结合，以研促教，不断彰显学校特色。教育科研是学校的生命力之所在，是教师成长的催化剂。本学期我校努力营造教科研氛围，开展好各类教科研活动，作好新一轮的课题立项工作 本 本学期教导处工作有了一定的改进，在某些方面也有了一定的提高，促进了教育教学发展。但不可否认，也存在着一些亟待解决的问题：我校教师的教育教学观念仍需要进一步转变；完善教研组、备课组的建设，怎样解决教研组长所遇到