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文档简介

6、燕子专列教学目标：知识与技能：1. 能有感情地朗读课文。2. 能联系上下文和生活实际，理解重点词句的意思，把握全文的主要内容。过程与方法：在老师的引导下，自己学会探究，在老师创设的情景中，自己学会想象，在老师的鼓励声中，自己学会表达。情感态度与价值观：感受到当时环境的恶劣和人们对燕子的令人感动的救助行为，激发学生保护动物关爱生命的思想感情。教学重点：感受贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。教学难点：在朗读中体会气候与环境的恶劣以及人们无私奉献爱心的关系。教学准备：制作多媒体课件，学生查询有关燕子的资料。教学课时：第二课时教学过程：一、激趣导入，启发质疑1、播放歌曲春天在哪里，调动学生的积极性。2、同学们，每当春回大地、万物复苏的时候，春天的使者就“唧唧喳喳”地叫着，翩翩然地来到了我们的身边。你知道它是什么吗？（燕子）同学们，还记得第一单元燕子一课中，是怎样描述的吗？（一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子）3、上节课，我们一起走进瑞士的火车站，看到这样一幕： 出示：在欧洲瑞士的一个火车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了人。他们送的是一批特殊的客人燕子。(齐读) 燕子是候鸟，能长途飞行，为什么还用专列送呢？这节课，让我们深入其中，去品味故事背后更动人的一幕。二、新授1、感悟燕子面临的处境（1）生思考：燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？（原因：遇到麻烦）（2）光彩夺目的春天，成千上万只燕子从南方赶回，它们在瑞士境内遇到了什么麻烦呢？请自由读课文第二自然段并画出相关的句子。（3）课件出示句子。抓住“气温骤降、长途跋涉、饥寒交迫、濒临死亡”等词语理解燕子的危险处境。（4）结合实际说说“气温骤降、饥寒交迫、濒临死亡”的意思。 理解“长途跋涉”，体会燕子正遭遇到极端的危险。（5）雪地里的燕子会是怎样的状况呢？展开想象进一步体会燕子的危险处境。2、感悟政府决策的了不起（1）正当这些燕子处于生死存亡的关键时刻，瑞士政府做出了怎样的决策？（2）感悟政府决定用专列送燕子回北方，是了不起的决定。全班同学来读读这了不起的决定。（3）思考：瑞士政府和居民们为救护燕子都做了些什么？3、感悟瑞士人民的爱心出示句子：“居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。”（从“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”这些词中体会到了什么？）4、感悟小贝蒂对燕子的真情（1）在这些普通的居民中，有一个叫贝蒂的小姑娘，她是怎么做的？请观看课文中的插图说一说。（2）对照插图自由读一读课文的第四自然段（3）贝蒂是一个什么样的小女孩？（4）感悟燕子会向哪些人致谢呢？展开想象续写。三、总结全文，升华体会1、如果你遇到这种情况，你会
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