(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《语言简明》.docx

语言简明教学设计重庆市长寿川维中学校 文茂教学目标：1. 让学生认识到平时在文段写作中出现的语言表达问题，理解什么叫语言简明。2. 通过材料阅读，体会“简明”的内涵，简单地把握使语言简明的方法技巧。3. 培养良好的语言习惯，运用到以后的写作中去。教学重点：了解语言简明基本要求，体会“简明”的内涵。教学难点：能否体会“简明”内涵，把握使语言简明的方法技巧。教学课时：1课时教学步骤：一、 学生日常习作片段导入夜幕降临以后，年夜饭开始了。这是中国人的传统，因此气氛格外热烈。只见圆桌前坐满了一年到头不常见的长辈：爷爷奶奶在中间，旁边依次是二姑、三叔、三婶、四姑、四姑父，还有几个表兄妹。今天的菜肴可谓琳琅满目，各种花色、菜色俱佳，掌勺的是在大酒店当主厨的我的小叔。听说小叔以前不爱念书，成天逃课、打架，成年后无所事事，养成了不好的陋习。多亏他及时悬崖勒马，练就了一门好手艺。桌上的菜可真多：有鸡、鸭、鱼、牛、猪，还有龙虾、螃蟹，真是看上去就让人食欲大增。请同学浏览并找出文段的问题。明确：语言啰嗦、重复。那么如果避免出现这样的问题？导入课题：语言简明（所谓简，即语言简单，尽可能用少的语言表达更多的意思；明，就是指语言要让别人清楚、明白）示例：贾平凹写给母亲中的语言三周年的日子一天天临近，乡下的风俗是要办一场仪式的，我准备着香烛花果，现实告诉着我，妈是死了，我在地上，她在地下，阴阳两隔，母子再也难以相见，顿时热泪肆流，长声哭泣啊。可见，没有华丽的辞藻，简单的语言却让人情不能已，足见语言简明的作用，那么今天我们就来一起探讨一下如何让我们的语言简明。二、 阅读材料，发掘方法。（一） 围绕中心，抓住要点最近我发现，鱼尾纹已悄然爬上了妈妈的眼角。我拿出了平日好不容易积攒下来的零用钱，跑到商店里，想给妈妈买支眼霜。各种品牌的眼霜看得我眼花缭乱，昂贵的价格更让我感到囊中羞涩。我想，眼霜那么贵，利润一定很高，看来卖化妆品能挣不少钱呢！我不妨考虑一下长大以后投身这个行业好了。最后，我只好失落地走出了商店。（材料） 请同学找出此段材料的问题并归纳如何做到语言简明。（二） 在没有特殊的表达需要时，要避免词语的重复多余。记得在一次期末考试中，在考完了语文后，我感觉相当不错，高兴地兴奋了很长时间。（材料）（三） 注意不要堆砌词语。我对你的崇拜犹如滔滔江水连绵不决,黄河决堤泛滥一发不可收拾。（材料）通过三段材料总结出如何让语言简明的方法。三、 学以致用。练习一：篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受，不禁为比赛的失利感到难过。那个夕阳西下的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在余晖之中。 提示：1.抓住叙事主题，去掉偏离中心的语句。 2.删掉重复词，表达更简明。练习二：用简明的语言概括河中石兽主要内容，不超过150个字，写完后小组交流。提示： 1.概括内容立足于原文基础，把握中心、要点，删减旁枝末节。 2.概括文字既要简明，也要连贯通畅，避免过度追求简明造成字面意思跳跃。四、结束语。 通过一节课的学习和练习，相信同学们掌握了让语言简明的基本要求，但